11月份研究小结（陈文瑶）

本学期，我对深度学习有了新的认识。深度学习为有效课堂提供了新的方向和思路。从理论上说，深度学习是基于建构主义理论的一种学习方式，是在理解学习的基础上，学习主体能够批判性地学习新知识、新理论，学习的感受、感知与感悟有机地融入自己原有的认知结构中，进而提升学习层次，强化学习能力，去适应新情境、探究新问题、生成新能力的综合学习。

深度学习者通常具有内在的学习动机、积极的、主动的学习态度和强烈的学习兴趣，主动地参与到学习中来，能积极地与同学及教师产生互动和交流，因此深度参与是深度学习的前提和保障。每一个学生都会带着自己对文本的理解进入教学过程的，以学为基点的课堂，教学的首要任务是倾听学生自己的观念，在倾听的基础上，他人的观念如同火花能点燃更精彩的观念，这便是参与的价值。，

   前几天听了两位老师的课题研究课之后，收获匪浅。深度参与“应当追求的不是‘发言的热闹的教室’，而是‘用心倾听的教室’”。教师为学生深度的学习创设条件。体现学深度学习的途径：1、同时给学生几个内容，要通过想一想才能解决；2、多问“为什么”；3、让学生进行对比学习；4、迁移运用；5、课堂质疑；6、小练笔……通过这些为抓手，让孩子把深度学习落到实处。