识字5 《对韵歌》第一课时

袁琴

【教学目标】

1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文，初步感受韵文的韵律美；通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。

2.正确认读“对”等7个生字。

3.认识笔画“提”和知道笔顺规则“先中间后两边”，继续学习在田字格上写字，正确书写“虫”，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

【教学重点】

通过听读、看图想象等方法，识记生字。

【教学难点】

 读准“风、虫”的字音。

【教学过程】

一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，白对(黑)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。板书题目：5 对韵歌。

二、识字教学，图文结合

1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1) 课本重点出示“对”字。个别读，齐读。

(2) 启发学生说一说“对”的反义词，加深理解。

5.识记生字，理解词语。

(1)分别出示图片及生字，帮助学理解词语。

(2) 把生字放回句子中指生个别读，齐读。

(3) 出示图片，看图片读词。说一说：(　 　　)的桃花，(　 　　)的柳树。齐读最后一句。

(4)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示图与成语：山清水秀、桃红柳绿。理解成语。

三、加强巩固，写字教学

1.认真观察，思考：怎样才可以把这个字写得更漂亮？

2.交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调新笔画：。“虫”字的第五笔就是“提”。

4.教师范写，学生观察。

5.学生练写，交流反馈。

四、反复诵读，拓展延伸

1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。

2.男女生对读。

3.师生对读。

4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。

5.对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！

6.出示儿歌《反义词歌》《晨读对韵》，试着一起拍手读一读。

7.汇报朗读。

8.小结。

六、实践作业

同爸爸妈妈一起读丛书一《板凳和扁担》《巧改对联》。

【板书设计】

5 对韵歌

虫