随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高,社会各界对于我国教育事业,尤其是基础教育阶段的小学语文深度学习等方面内容越来越关注.在新课程标准改革工作全面推广的背景下,小学语文教育教学活动正逐步朝向深度化方向发展.如何在这一过程中,系统地分析出小学语文深度教学的价值取向、核心特质以及实践路径,提升小学语文教学活动的有效性,是相关领域教职员工的工作重点之一.

 一、小学语文价值取向与核心特质

（一)小学语文深度学习的价值取向

小学语文深度学习教学活动集中体现了语文学习的价值取向,价值取向在小学语文深度学习之中,具有十分重要的地位.相对于其他科学的教学内容来说,语文学科的内容和主题都具有相对丰富的特征.不同学习个体对于同一学习内容的理解和认知等方面,存在着较为明显的差异,进而对自身的发展产生差异化影响.在此种教学管理模式当中, 学生们不仅可以根据自己的实际需求,学习到基本的语言文化知识,而且还能在语言文化发展的过程中,了解到更加多元也更为丰富的内容,体会到不同语言文化知识带来的深刻体验.在素质化教育事业全面发展的社会中,小学语文的深度学习,有利于提高学生们的综合素质,帮助学生们在原有的基础上,实现全面发展.

（二)小学语文深度学习的核心特质

小学语文深度学习的核心特质集中体现在知识内容的广度方面.对于小学语文教学活动来说,学生们不仅需要了解和掌握语文教学材料当中的文化和知识,而且还能从日常学习和生活的各个方面之中,学习到丰富的语言文化知识. 不仅如此,小学语文的知识体系和学习内容,与其他学科之间也存在的密切的联系.学生们学习语文知识,可以为其他学科的学习奠定基础;学习其他学科的过程中,同样也可以达到检测语文知识学习效果的目的.作为中华文化发展和传承的重要载体,语文知识内容的广度和深度要求了教师和学生们都要站在历史与现实相互结合的高度下,对学习的内容进行深度理解,以此增强学生们对于语言文化知识的学习效率,实现小学语文的深度学习,提升语言文化知识的运用水平.