《雪地里的小画家》教学设计

武进区湟里中心小学  周亚芬

【教学过程】

一、 谜语导入，创境激趣

1. 出示谜语：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。学生读谜语，猜谜语。

2. 教师创设情境：下了一夜的雪，天亮了，人们出来了，一看，大地一片雪白，小树披着雪，房屋披着雪，我们的世界成了一个白雪世界。看着一片片雪花落下来，大家不禁喊了起来.

PPT出示：“下雪啦，下雪啦！”

教师指名读、学生齐读。

（指导朗读，层层递进：有点开心；还有谁比他更高兴的吗？有点激动了；就差没拍着手读了。）

3. 教师过渡：在下雪的时候，你最想做什么呢？

学生按照句式说一说：下雪啦，下雪啦！我多想去（    ）。

4.不光你们高兴，还有一群雪地里的小画家也特别开心。

PPT出示课题《雪地里的小画家》    

指名学生读——齐读   不拖读，读好轻声。

这群小画家都有谁呢？他们画了什么呢？让我们一起走进课文看一看。

二、 初读课文，随文识字

1.自读课文

出示要求：（1）读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

        （2）划：雪地里来了哪些小画家呢？用直线划下来。

2.检查生字读音。

开火车读，读对了跟读一遍。

4. 雪地里来了哪些小画家？

（1）学生交流，教师板贴小动物，学生读一读名字。

（2）教学“马”，象形字教学，书空笔顺。

（3）“群”教学：

A雪地里来了这么多小画家，我们就说“一群小画家”。

B生活中还有一群？

C师出示图片：一群人 一群羊 一群鸟。

“群”字还能变魔术，人群、羊群、鸟群 。学生跟读。

（4）群放在句中读好。读好句子“雪地里来了一群小画家。”

5. 同桌合作学习第3、4句。

“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

（1）出示两个要求（读：同桌合作读3/4句。小画家们分别画了什么？用波浪线划下来。）

（2）交流讨论的问题（贴出小动物们画的东西）

（3）小画家们的画，你都记住了吗？考考你。

A看脚印猜动物。   

引导学生句式练习           的脚印像         。

根据不同的句子，相机学习“竹”“牙”  

B加上叫声来读     再次句式练习

（4）合起来再次读一读3/4句。教师小结：原来小画家们都有自己的法宝——脚印！   

PPT出示句子“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”

6.小动物尽情地画呀画呀，他们欢快的笑声吸引来了更多的朋友。瞧，谁来了？

（1）PPT出示：骆驼、……    

（2）这些小画家又画了些什么呢？

句式练习：      画       。

7. 自然过渡：咦？青蛙为什么没参加？

      学生：他在洞里睡着啦！

（1）出示：冬眠    有哪位小博士能给我们讲一讲？

（2）拓展冬眠儿歌，

冬眠

动物冬眠有妙招，

各睡各觉不吵闹。

蜗牛懒懒壳里藏，

青蛙不再呱呱叫。

蝙蝠身体倒着挂，

小蛇不爬也不跑。

你知道还有谁冬眠呢？

（3）仿照课文句式练习          

（      ）没参加？ 他在（      ）睡着啦。

8.这首小诗多有趣。我们一起来读一读。

学生双手捧书，齐读课文。

三、 写字教学

1. 出示生字卡片：几，马 ，用，牙

学生开火车认读生字

2. 按笔顺描红

学生说笔画口令