《花钟》第一课时教学设计

教学目标：

　　1、熟读词语，读通课文。

　　2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。

3、学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。

教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、同学们，你们喜欢花儿吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

　　2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

　　〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉

　　3、课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？

　　4、真美！今天我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题 齐读）

5、读到课题，肯定有人会问：什么是花钟？（课件出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟” 指读）

　　二、自主朗读，初读课文

1、只要看看花钟，就能知道大致是几点钟了，这是不是很有趣？下面请大家自由朗读课文，了解美丽的花儿是怎么告诉人们一天内的时间的。

自读要求： 自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：每个自然段主要向我们介绍了什么。

2、学生反馈：

（1）词语：  争奇斗艳    芬芳迷人   欣然怒放

                     淡雅        艳丽

（2）理清脉胳

第1自然段：不同的花开放的时间是不同的;

第2自然段：植物开花的时间与温度、温度、光照有密切的关系;

第3自然段：植物学家利用花开放的特点做成了花钟。

三、入境入情，自读自悟

1、同学们，让我们拿起书本，再次快速的默读第一自然段，看看花儿是怎么告诉我们时间的。（学生快速默读课文） ，

自读要求：

（1）课文里共写了几种花?用○圈出来。课文是怎么写他们开放的样子,用横线画出来。文中有哪些表示时间的词,用波浪线画出。

(2)仔细看看这些标识时间的词,你们有什么发现吗?

再看看课文是怎样形容它们开放的？

 生:我发现这些时间点作者都把他们放在什么地方?(有的中间,有的开头

    生:四个地方用了“左右”,词语使用很准确。(换词:大约、大概)

师:提示语言的丰富性和准确性。

(二)建花钟

    1说说你最喜欢那种花或者最想认识那种花?(随机赏析,品读重点句子)课件出示：    四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(将“牵牛花”词条贴在板图花钟的相应位置上

    (1)牵牛花像什么?它滴滴答答在吹些什么呀?(板“吹”)

    (2)让我们一起高兴地吹响这只小喇叭。

    课件出示:五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

    (1)抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。

    2)让我们一起绽开笑容来读一读吧。

    课件出示:下午三点,万寿菊欣然怒放

    (1)抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。

    A、“欣然怒放”的意思。“欣然”怒”在字典里的两种意思学生选择,提示遇到不懂的词义时可以借助工具书的学习方法。

    B、出示两张图片,区分“欣然怒放”和“含苞欲放”

    C、读这句话的时候你的心情如何?把你的心情送进去读一读。

    4课件出示:昙花却在九点左右含笑现

    (1)播放视频,抓住“含笑一现”来体味“昙花一现“的美

    (2)让我们用朗读来留住这“昙花现的美吧。

    5.傍晩六点,烟草花在暮色中苏醒。(1)理解暮色”,换词。(2)感情朗读

    6.七点,睡莲从梦中醒来。

    他们非常可爱跟我们的作息是一样的。

    7月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。(以动作表演理解“舒展",带着动作朗读。

    (三)对比品读1.师生对读

(1)师读:凌晨四点,牵牛花开了; 五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放

    (2)生读:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现

    2.对比发现,读了后,你们发现了什么?你们觉得哪一段写得好,为什么?

    (第一段这样写单调、重复、乏味,不优美。课文中作者把花朵陆续开放写得丰富而有变化,让咱们仿佛看见花朵千姿百态

    3.配合诵读

    师:刚才的学习中,同学们的收获可真不少,我们把课文中的生字新词,还有些句子都读好了,也读懂了,还积累了那么多描写花的词语和句子。下面,老师和同学们一起来配合着读一读,我带你们起去探寻这座花钟里的奥秘。拿好书。天之内,不同的花开放的时间是不同的。

    (1)师生配合读第一自然段凌晨四点,读

    生跟读。(师继续引读课文第一自然段

    (2)同桌的同学之间也这样来读读课文吧。

    生自读课文。

    3老师说时间学生对花名,老师说花名,学生对时间。渗透“左右”的教学,体会词的准确性。

    4.师总结:课文里描写每一种花,表达的都不一样,运用大量的比喻、拟人,有的写花香、有的写花的姿态,把花开的样子写得很生动具体,我们才会有美妙的感受。让你陶醉,让你快乐,这就是丰富多彩的语言文字的魅力,接下来,就让我们一起学习这种方法吧!

    5.说一说

    课文里还有两种花没有写具体,我们利用积累的词语来说一说。

    中午十二点左右,午时花夜来香在晚上八点(

    四、运用写法,拓展练笔

    原来表达同一个意思,我们可以用不同的方法,下面,我们就用这刚学会的本领来试着写一写。

    引导练笔(选择1-2句写一写)清晨六点龙葵花清晨六点芍药花下午五点茉莉花

(1) 指名交流。写在练习纸上。

(2) 学生练笔。除了这三种花,你们还搜集了其他花卉花开的资料,请选择两种写在后面两条横线上

    (3)交流反馈。

    (4)师总结听了大家的分享,老师仿佛置身于花的海洋!你瞧,  。(课件出示)如果把这句话变成这个文段的一句,在段落中起什么作用呢?

    五、课堂小结

    通过这节课的学习,我们知道了不同的花,它们开放的时间是不同的,这种现象是如何产生的呢?我们下节课再来学习。