姜明红名师工作室暨湟小集团教研活动安排表

为了提高本校青年教师的教育教学能力，9月29日下午，全体语文教师在四楼多媒体教室，认真听取了由万千红老师执教的《zh ch sh r》一课。姜明红名师工作室领衔人姜明红带领团队莅临我校进行课堂教学活动研讨。

课上，万老师以朗朗上口的拼音儿歌将孩子们带入了新的课堂中，以丰富多样的课堂活动带孩子们认识了拼音王国的四位新朋友。借助编口诀、加一加等方法，将抽象的字母与实物联系在一起，整个课堂管理井井有条，孩子们活泼可爱。

课后，先由湟小的三位年轻老师参与评课，最后由姜老师进行总结性评课。

张亚萍：在教授zh ch sh r四个声母时，万老师设计了孩子比较喜欢的情境，为他们营造了一种轻松的氛围，激发他们学习的乐趣。在教授过程中，结合图片，引导学生观察，通过让学生自己编儿歌，利用一些童趣话的语言帮助他们记住声母的音和形。由已有的生活经验与学习对象建立新的联系过程，将拼音教学化难为易。万老师在学生书写时强调学生坐姿，注重习惯的培养。为了进一步巩固学习内容，万老师又设计了游戏手指操，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。

毛蒙荦：听了万老师的课，有很多值得我学习的地方。开始采用复习导入的方法很好。上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，所以采用复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。 随后出示情景图，引导学生练习说说图意，在培养了学生观察能力的同时，也培养了学生的表达能力。

在认识zhchshr时，万老师让学生联系表音表形图，先自主发现学习，然后逐图讲解来分别认识4个声母，借助编口诀、加一加等方法，将抽象的字母与实物联系在一起，学生的记忆效果很好。

在教学发音时，万老师特别注意帮助学生区分平舌音和翘舌音这一难点。通过教师范读、学生开火车认读，男女生赛读等形式多样的练读方式，激发了小学生的学习热情的同时帮助他们体会发音要领，攻克了这一难关。

在书写环节，同学们通过学习zh的写法和注意点，自主探究ch和sh的书写方法，从熟悉的事物中寻找新的未知点，培养学生迁移能力。万老师还不忘及时表扬书写姿势端正的学生，培养学生良好的学习习惯。

最后以游戏方式来巩固，孩子们乐此不疲。整堂课语言生动形象，结构清晰有序，贴合一年级小朋友的实际情况，小同学们参与度很高，整堂课充满生机活力。每一处细节都值得我学习。

    吴倩雨：今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，听了万千红老师的执教的《zh ch sh r》一课，感触颇深，获益不少。在万老师的教学中有以下几点让我印象深刻。（1）课前让孩子背儿歌、背古诗，这点很好，让孩子从一年级就养成一个积累的好习惯;课件准备的充分;（2）整节课的设计思路清晰，环环相扣。课堂节奏明快，学习气氛浓烈。在万老师的带领下，学生训练有素，参与感强，配合积极，学习任务开展得有条不紊。万老师很温柔，而且在整个教学中适时的强调孩子的坐姿，关心孩子的身心，非常细心。（3）汉语拼音情境图作为教材的组成部分，在课堂教学中得到应有的重视和合理的运用。万老师在教学中发挥了图片的作用，来引导学生再看图中认识拼音，将拼音教学化难为易,引导学生再看图中认识拼音，将拼音教学化难为易，大大地提高他们对汉语拼音的学习效率。

姜老师对本节课提出了肯定的评价，同时给出了建设性的意见。教学目标要落实会认、会读、会写，人人会读并且能读准。设计反馈环节要多样化，要反复领读练习，带着孩子找到感觉，要注重零起点的孩子。教学任务的安排要有整体认读音节，教学不能单一化，要饱满。教学环节的设计要进行整合，充分利用教学时间，在找的过程中就可以进行认形环节。教学活动要有综合功能、价值和效果。可以将读音、字形的儿歌结合起来。教师面部表情、语言设计、课堂环节缺少生动性，缺少游戏互动环节和反馈。教学需要富有激情，要有亮点。

此外，姜老师对评课老师也提出了建议，她认为评课老师应该尽量脱稿，不要照本宣科，这样传达给其他听课老师的内容才更加直白。如果下次评课老师能面向大家，利用提纲式的点评会更加有吸引力。年轻教师要不断增强教学语言表达能力，要活到老学到老，多阅读多积累，从书中积累有艺术性的语言，增添语文课堂的语言亮点。

通过此次的公开课教研活动，老师们更加知道如何从教课文到教语文，将语文教学融入生活。相信在姜老师的指导下，我们的教师们一定会稳稳地前行。