部编版语文三上《搭船的鸟》教学研讨活动

10月18日

《搭船的鸟》是统编版教材三年级上册习作单元中的第一篇精读课文。展示了人与动物和谐相处的美好情景,旨在让学生感受大自然的神奇美丽,培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感,进而树立保护动物、保护环境的意识。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

周老师带领孩子们从翠鸟的外形和捕鱼技术两方面理解课文，文中的“我”观察很细致。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音，在这里又带领孩子们复习了拟声词的知识点。在翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。  　　

周老师引导学生体会“我”观察的细致，了解“我”丰富的观察所得和第四自然段中的动词，想象翠鸟捕鱼时的情景，体会“我”观察翠鸟动作的细致。

课堂结束后，老师们针对本次教研活动展开了讨论。

钱春霞：执教者抓住捕鱼之快，从内容到形式，引导学生在文本中多走几个来回抓关键词，从分到连引号学生如何写好短时间的场面抓表达，从理解到运用的实践中实现言意共生。

李春香：翠鸟捕鱼动作快，时间短，如何将这短时间的具体画面写具体，要通过慢镜头抓关键词中的动词冲飞痫战吞进行动作分解，给读者一个呈现清晰的画面，在通过一下子没一会儿，一口将分解后的动作串联起来，这一写作方法需要重点引导学生体会。

王彩霞：本课是以小孩子的身份来写，他看到的大自然中的景象比法师那样干净朴素清新，具有纯真明镜的童趣，给人难以应难以忘怀的印象，文中四个问句，充满了孩子好奇与天真，充满了童趣，完全口语化的表达写出了孩子的心声，通俗易懂。

张亚萍：以读为本，读中理解，读中感悟。《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”

本次活动圆满结束，希望各位在各位老师的带领下，湟小能够越来越好。