教学中，我们要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍，因此通过培养学生的写作兴趣来提高学生的写作水平，无疑是一个很好的途径。根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，在活动中要注意引导学生观察。在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造，大多数同学的作文写得生动活泼。对于中低年级学生来说，他们爱幻想，富有同情心，一部动画片可以让他们如痴如醉，一个童话故事也往往让他们黯然神伤……因此编写富有儿童情趣的童话故事，就成为让学生学会模仿的极佳练笔方式。在编写童话故事时，学生往往能发挥出独特的想象力和创造力。每次活动都在欢声笑语中度过，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，使得每一篇文章都充满了童真童趣，充满了孩子们的真情实感。以至他们都喜欢上作文课。而对于高年级学生来说，作文教学则应注重联系生活实际，让学生学会观察生活，说实话，写事实，谈实感，叙实情。如在“手拉手”活动中，可以要求每位学生给自己的手拉手小朋友写一封信，向他们介绍自己的学习、生活情况，也可以把自己所碰到的有趣的事写进信中。这样既是一次练笔，又复习了写信的格式要求。又如在“神舟5号”升天之际，我让学生看电视，查资料，了解我国的航天历史，并写一篇文章或作一首诗来表达自己的心情。许多同学在文章和诗中都表达了对祖国航天事业的赞美之情。这样不仅使学生感受到了祖国的强大，而且练习了作诗、写文章，可谓一举两得。

指导学会观察，提高作文水平。观察是作文中的重要能力，观察能力的高低，直接影响学生作文水平的高低，因此指导学生学会观察，成为提高小学生作文水平的重要手段。要想使观察在作文教学中发挥应有的作用，首先要培养学生的观察兴趣。学生观察兴趣的培养可通过以下三条途径：（1）可以从有趣的事物入手。比如孩子们喜欢做游戏，不妨有目的地设计一些精彩的游戏，在学生们兴致勃勃的游戏中，引导他们主动自愿的观察，一定会取得良好的观察效果。（2）利用多种形式，激发学生的观察兴趣。比如写水果，可以让学生把水果带到班级，让学生看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，这样的观察所得一定是真切的，深刻的；写校园，我们可以让学生到校园的每一个角落去逛一逛，这样也有利于学生观察具体。（3）采用多种媒体，激发学生的观察兴趣。总之，只有充分重视观察能力的培养，才能切实提高学生的作文水平。