《提高低年级学生课外阅读水平的研究》个人学期计划
潘春霞
一、学期主题：
本课题研究如何通过有效的课外阅读指导，激发学生的阅读兴趣，提高其课外阅读能力。本学期主要是研究（一）能构建科学的、操作性强的小学语文课外阅读指导课基本课型,并初步形成课外阅读活动课程体系；（二）探索小学低年段学生阅读目标以及为达到该目标适合阅读的书目，并提出科学有效的阅读建议。这学期本人执教一年级，一年级孩子刚刚入学，识字量很少，阅读速度慢，针对这些情况，本人主要研究1、一年级学生的阅读目标；2、适合一年级孩子的阅读书目；3、探索一年级的阅读指导课基本课型。
二、研究原因：
本校是一所农村学校，家长普遍不重视学生的课外阅读，学生的阅读量、课外知识相对较少，以致影响了他们的表达能力、理解能力、想象能力和写作能力。因此，设想从一年级开始培养孩子的阅读习惯，逐步提高阅读水平。
三、研究过程：
1、主要任务：每月完成一篇理论学习笔记；完成个人研究计划；完成本学期的一篇小节；完成网站相关内容的上传。
2、研究方式：①围绕学期主题认真学习有关材料，然后制订计划，在自己的教学过程中进行尝试验证，②开展研讨活动，对所研究主题进行深入研讨；③及时记录研究过程，可以是随笔日记，也可以是叙事故事等；④及时总结提炼，形成有价值的案例、论文和课件等。
3、研究步骤：
9月上中旬，撰写课题个人研究计划。
10月上旬，参加第一次研讨活动，主要研讨一年级学生应到达的阅读目标；
10月下旬，参加第三次研讨活动，主要研讨二年级学生应到达的阅读目标；
11月上旬，参加第四次研讨活动，主要研讨适合二年级学生的基本课型、适合阅读的书目；
11月下旬，参加第五次研讨活动，主要总结前四次活动的成功之处和不足，并筛选阅读书目。
12月上旬，参加第六次研讨活动，主要是反思这学期的研究工作，准备下学期的研究任务。
4、具体操作：9月下旬前上交个人学期研究计划，包括学习研讨和总结、撰写论文等，其中包括自己确定撰写和上公开课的课文名称。在自己的工作中学习一些材料，开展实证研究，接着再举行活动，最后花两到三天时间，对每次活动进行总结，撰写相应的材料。所有研究工作11月底前结束。
2011年9月11日
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