《提高低年级学生课外阅读水平的研究》个人研究计划
许晓秋
一、指导思想：
本课题研究如何通过有效的课外阅读指导，激发学生的阅读兴趣，提高其课外阅读能力。本学期主要是研究（一）能构建科学的、操作性强的小学语文课外阅读指导课基本课型,并初步形成课外阅读活动课程体系；（二）探索小学低年段学生阅读目标以及为达到该目标适合阅读的书目，并提出科学有效的阅读建议。虽然这学期本人执教三年级，但是孩子们的阅读水平参差不齐，有些孩子已经有一定的阅读水平，他们的阅读兴趣也比较浓，但是还需要进一步指导阅读方法，提高阅读能力。另外有些孩子阅读兴趣低，识字量很少，阅读速度慢。针对这些情况，本人主要研究阅读指导课基本课型以及针对上述两类孩子不同情况采取的不同的指导策略。
二、研究原因：
本校是一所农村学校，家长普遍不重视学生的课外阅读，学生的阅读量、课外知识相对较少，以致影响了他们的表达能力、理解能力、想象能力和写作能力。因此，设想从一年级开始激发孩子的阅读兴趣，掌握阅读的方法，逐步养成孩子的阅读习惯，以此扩大学生的视野，提高他们阅读水平，为今后的学习打下坚实的基础。
三、研究过程：
1、主要任务：每月完成一篇理论学习笔记；完成个人研究计划；完成本学期的一篇研究小结；完成网站相关内容的上传。
2、研究方式：①围绕学期主题认真学习有关材料，然后制订计划，在自己的教学过程中进行尝试验证，②开展研讨活动，对所研究主题进行深入研讨；③及时记录研究过程，可以是随笔日记，也可以是叙事故事等；④及时总结提炼，形成有价值的案例、论文和课件等。
3、研究步骤：
9月上中旬，撰写课题个人研究计划，了解分析班级学生的阅读情况。
10月上旬，参加第一次研讨活动，主要研讨一年级学生应到达的阅读目标；
10月中旬，参加第二次研讨活动，主要研讨适合一年级学生的基本课型、适合阅读的书目；
10月下旬，参加第三次研讨活动，主要研讨二年级学生应到达的阅读目标；
11月上旬，参加第四次研讨活动，主要研讨适合二年级学生的基本课型、适合阅读的书目；
11月下旬，参加第五次研讨活动，主要总结前四次活动的成功之处和不足，并筛选阅读书目。
12月上旬，参加第六次研讨活动，主要是反思这学期的研究工作，准备下学期的研究任务。
4、具体操作：
（1）期初上交个人学期研究计划，其中包括自己确定上的研究课内容。（2）在平时的教学研究中，对每次活动及时进行总结，注重资料的收集，撰写学习研讨活动心得。（3）在班内开展多种形式的读书活动，评选“读书之星”。（4）期末上交和总结、撰写论文等。（5）所有研究工作11月底前结束。
2011年9月
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