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十二月份研究课教案
发布日期:2012-01-01   点击次数:    作者:许晓秋  来源:

 

 
十二月份研究课教案
——寓言故事《掩耳盗铃》阅读指导课
 
一、研究目标:
  1、能把《掩耳盗铃》这个寓言故事读得通顺流畅,了解故事内容以及寓言故事的特点。
  2、读懂故事,理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。
二、教学过程:
  
一、谈话激趣,导入课题
  1、同学们喜欢寓言吗?你们都读过哪些寓言?它们有什么共同的特点?(从一个故事中得到一个道理。)
  那好,今天我们就来学习一则寓言,题目叫《掩耳盗铃》。咱们一起把课题好好地读一遍。或许有部分同学已经在课外读过这个故事了。我想了解一下同学们对这个故事了解多少,谁来说一说?
  2、除了刚才大家说的,你还想知道些什么?或者你之前读过这个寓言,还有没弄明白的地方,现在都可以提出来。咱们在这节课上把大家的疑问一起来解决。谁来质疑?(根据学生质疑板书,如:起因、经过、结果……)这些疑问的答案我都懂,你们是希望我现在告诉你,还是自己到书里找答案?同学们,你们是学习的主人。这节课,大家就共同合作来学习这则寓言。
  二、初读课文,整体感知
  1、下面请同学们打开课本,听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。要求听清楚了吗?下面就听老师来读这个故事。
  (师范读课文)
  2、师:课文中哪句话写出了题目的意思?
  生:他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。
  师:其实,题目“掩耳盗铃”这四个字每个字的意思在这句话里都能找到。比如“铃”就是指句子中的——铃铛。学习“盗”,组词。
  题目中每个字的意思都懂了吗?谁来说说题目的意思?(板书:掩住耳朵)
  三、抓住细节,对话文本
  (一)第二次读文。同学们刚才提了那么多的疑问,要想把难题解决,首先就要把课文认认真真地读好。下面的时间就交给大家,请同学们各自把课文多读几遍,以四人小组的形式讨论解决这些难题。
  (二)交流汇报:这篇课文只有三个自然段,共五句话111个字,短小精悍。我相信大家都读过好几遍了,哪个小组派一位代表来汇报你们解决了哪个问题?
  1、那么这个人为什么要去偷铃铛?读第一自然段。
  看到这个铃铛,你心里会想些什么?带着这种想法读一读。(板书:想偷铃铛)这就是故事的起因。
  2、我们都知道只要手一碰铃铛,铃铛就会丁零丁零地响起来。
  寓言中的这个人是否知道?课文的哪一句话告诉了你?
  “他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,立刻会被人发觉。”
  3、“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?读出来。
  他还明明知道什么?(发觉后会被…)带着这种体会再读这句话。理解“只要”有“用手一碰”这个条件,“就”会有这样被人发觉的结果。这一点恰是这个人首先想到的,“明明知道”的。
  这里有一个表示条件关系的关联词“只要……就……”谁来用它造句?(提醒不要漏掉“谁”这个成分)
  4、那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。(在书上找一找,并勾一勾)。而这个偷铃人又是怎么想的?
  出示句子——可是他想:“如果我把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?”(板书:掩住耳朵)
  “如果”是什么意思?(假设)
  5、把“如果我把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?”换一种说法,改为陈述句。假设有了前面的情况就会出现后面的结果。
  用“如果……就……”造句。
  6、那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗?他的想法对不对?为什么?(不对。因为他想的仅仅是捂住自己的耳朵,而别人的耳朵是无法捂住的,他连这一点也不懂,看来很好笑;他明明知道这是偷人东西,是不好的,可是又怕被别人发觉,设法去遮盖,这纯粹是自己骗自己,看来这人真是太愚蠢了。)
  他笨在哪里?你笑话他什么?
7、他认为自己的想法很好,自己很聪明,他心里这么想着,就去这么做了。结果如何呢?(读最后一句:“没想到,手刚碰到铃铛,他就被人发觉了。”)    
四、揭示寓意、拓展学习
  1、启发思考:怎么说他“没想到”呢?不是他“明明知道”吗?
  讨论: “没想到”的究竟又是什么呢?(他“明明知道”偷人家的东西是不好的,所以他怕被人发觉,却还要想着法子遮遮盖盖去偷;他“没想到”的是,他再想出什么法子,也是自己骗自己,骗不了别人的。)[
2、那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果,为了达到目的,他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明,他只是“自作聪明”,他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。(关键在于他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住。)
  请你送给这个盗铃人一个词。(自作聪明、自欺欺人)(板书:自欺欺人)
  3、指导朗读。  接下来,我就请三名同学来读课文。
  ①指名读第一、二、三自然段,注意读出自作聪明的语气。
  ②齐读全文,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。
  4、课文读完了,看看板书,同学们对这个故事的发展过程清楚了吗?谁能根据板书把这个故事的大致内容说一说?(说得很完整。)
  5、这个偷铃人,干了这件蠢事,多少年来一直被人们笑话,亲爱的同学们,你们有什么话想对他说?
  你们刚才讲的就是这则寓言想要告诉我们的道理:做了坏事想叫别人不知道是不可能
  的,自作聪明、自欺欺人的结果是自己害自己。
  6、续编《掩耳盗铃》故事结尾。
  7、《掩耳盗铃》这则寓言从古到今流传下来,教育了一代又一代人,老师这里有一则摘自《伊索寓言》的故事,大家轻轻地读一遍,你从中获得了那些收获?
  出示:《狐狸和葡萄》
  一个炎热的夏日,一只狐狸疲惫地走在一条小路上,饥饿使它脚步蹒跚,有气无力。
  它已经好几天没有吃东西了,昔日引以为荣的毛皮已经失去了炫目的光彩,它动不动就要炫耀一番的蓬松尾巴,根本使不上力了,像扫帚一样拖在地上。
  狐狸不由得仰头望天长叹了一声。而就在这一刹那,它看到了几串诱人的葡萄。那些葡萄结实而饱满,看起来就让人垂涎(xián)欲滴。狐狸喜出望外,终于有可以吃的东西了。
  然而,那些葡萄长在一面陡峭屋墙的平台上,狐狸无论如何也够不到。它很着急,在周围的空地上找了一些石块垫在脚下,由于垫得太高了,以至于跌了一跤,但它还是无法摘到葡萄。
  狐狸试了一次又一次,都没有成功。于是狐狸死了心,只是一直盯着葡萄看。最后,他决定放弃,他昂起头,边走边说:“葡萄还没有成熟,我敢肯定它是酸的。”
  ——摘自《伊索寓言》
 学生汇报收获。
  8、不少寓言的标题就是一条成语,如“狐假虎威”“自相矛盾”“鹬蚌相争”等等,这则寓言也是这样,“掩耳盗铃”是个成语我们常常用这些寓言来比喻生活中的一些现象,学了就要会用,才叫学以致用,你们能运用吗?
  课件:选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长
  现在许多家长望子成龙,不顾孩子实际,让孩子学这学那,这真是(     )!
  我发现了自己的错误,赶紧改正,还算(      )吧!
  有的同学做练习册上的题目,照抄后面的答案,这不是( )、自欺欺人吗?
  9、小结:今天的课就上到这里,大家可以回去把这则寓言说你们的爸爸妈妈听,还可以去阅读更多的寓言,相信你们会有更多的收获。
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