十二月份研究课教案《跑猪噜噜》- 成果统计- 常州市武进区湟里中心小学

十二月份研究课教案《跑猪噜噜》

一：教学目标

1、向二年级学生推荐德国作家乌韦.狄姆的小说《跑猪噜噜》，通过对《跑猪噜噜》的阅读指导，深化学生对小猪噜噜的认识，调动他们阅读的兴趣。

2、让学生认识更多有益的课外书籍，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、分享阅读的快乐，唤醒学生阅读的积极性、主动性。

二、指导重点：

通过阅读，使学生了解《跑猪噜噜》，激发阅读的欲望。

三、指导难点：

让学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、指导过程：

1．激趣导入，激发阅读欲望。

同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗? (指名猜测后，师板书课题。)

2、今天，老师我想向你们推荐一本好书。你听完老师的推介后一定会想看的。

3．推介小说《跑猪噜噜》，延展课文知识。

1）导入

2）师出示小说《跑猪噜噜》，介绍作者及故事背景、梗概。
噜噜，快跑！快跑！

终于发现了噜噜的一大特长就是跑，可决赛的枪声响起之后，它却为对手猪古莲包尔斯蒂（女）神魂颠倒，结果一对坠入情网的猪像逛公园一样逛到终点。
作为一只家养的宠物猪，噜噜还有许多离奇的故事，一只本该在荒野上奔跑的牧猪，在城市的夹缝中生存，长大并脱颖而出，成了一只人人倾慕的猪。

3谈话激趣。

书中的故事情节曲折动人，人物描写细腻，很值得我们欣赏。

4）师讲解故事开头、结尾及文中人物描写的片断内容，让学生欣赏。

4．师生共读《跑猪噜噜》一、二章节
   师：一章节，赢得猪崽归。我们一家有几口人，这个猪崽是怎么得到的？在我的一家中谁最喜欢这个猪崽的？噜噜的名字是谁起的？一边读一边回答以上的问题。学生的阅读兴趣非常的浓厚。（老师与学生共读时，巡视时发现学生都在读故事，学生解决一个问题时，会互相的对视一下，微笑着）
   二章节，欢乐常拌愁烦
    爸爸的工作是干什么的？妈妈是干什么的？噜噜遇到了什么麻烦？谁最讨厌噜噜？噜噜惹的第一个麻烦是什么？

五、班内互相交流好书活动

1、激趣过渡。

只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗?如果想，就请你向别人推介你喜爱的一本书吧！

2、小组交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。

3、引入：老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现了两种情况：

第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；

第二，你们手上都有一本很好的书。我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。那么，你愿意到讲台上来向别人推介一下吗？（随着介绍而分类板书书名）

4、小结

他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意，记得爱护别人的书籍啊！

5、小结：这节课，我们不仅认识了我的一家，还发现了很多好书，我也发现了同学们都会分辨哪些是好书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。同时，不要忘了我向大家推荐的《跑猪噜噜》啊。