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理论学习之二
发布日期:2012-01-07   点击次数:    作者:陶欢  来源:

 

 “书读百遍,其义自见,其义若见,情文并见。课外阅读关键在于用心去读,用心去感受。用心去读,才能达到读的目的,用心去感受,才能感受文章的意境和美感。
 
阅读,表面上看是学习的方法,实际也是一种学习中的自我享受。自我陶醉,所以学生要会欣赏自己阅读。学会自我欣赏,一方面欣赏能把自己放在舒适而清静的环境里蚕一样啃食知识的桑叶,在时光里有所得,有所获,有所悟。另一方面学会欣赏文中的词美、句美、文美、情感美、乐感美。从中去感到一丝丝快乐和惬意。
阅读,除感受文中文美情美之外,还需养成记忆、整理所获信息的好习惯,这样不仅增强自己对知识的记忆、理解,对自己的习作也起着极大的促进作用。
综上所述,小学生课外阅读对自己的学习,特别是对于写作,有着积极促进作用。这就要求小学生在课外阅读当中要达到较高的阅读效果,蜻蜓点水式的阅读习惯就失去课外阅读的价值和意义,因此,切实提高小学生课外阅读能力,就要求学生在课外阅读的习惯上明思想明意义明方法善记忆。在阅读的过程中明事理(文章中心)明思路(写作顺序、文章结构)明情感(作者思想感情)这样才真正的达到课外阅读的目的和效果。

营造书香氛围
  
  首先,精心布置教室。教室的布置要充满书香气息,可在教室的墙面张贴名人有关读书的名言,并经常给学生讲述名人读书的故事。如:一年级学习李白的《静夜思》时,我给学生讲述李白小时候铁棒磨成针的故事,并告诉学生:唐朝大诗人李白就是一位非常爱读书的人,正因为他这么爱读书,才成为名扬千古的大诗人。孩子们一个个睁大眼睛。我想,我已经把一粒爱读书的种子埋进了他们的心里!
  其次,经常给学生讲故事。一年级上学期刚开学时,我给孩子们讲述《海的女儿》《皇帝的新装》,孩子们听得入了迷,教室里安静极了。然后,我给他们介绍:“老师讲的这些故事都是出自一本书——《安徒生童话》。安徒生是一位伟大的作家,写了许许多多全世界小朋友都喜欢的童话。小朋友如果看了这本《安徒生童话》,就会知道很多的故事。以后呀,还可以做小老师,给大家讲故事呢!”没过多长时间,我发现班上许多孩子都会讲《安徒生童话》中的故事,大家还会一起讨论白雪公主,讲一讲丑小鸭呢!
  再其次,创办班级图书角。我们班的孩子很多是农民工子女,家庭经济不是很好。如果买大量的课外读物,对于家庭来说都是个不小的负担。所以,平时我就教育孩子们勤俭节约,用自己省下来的钱买书。如果每个人一本书,那全班就是50本书了!每当新年或是暑假,我都提议家长送孩子们一本好书作为礼物。靠这样的方法,我们班的图书角有很多适合低年级学生阅读的课外书,而且每两个月更新一次。对于这琳琅满目的图书,孩子们非常喜欢,他们每天中午早早地到校,就是想美美地看一看图书角那一本本精美的书。

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