习惯的养成需要有一个长期培养的过程。低年级的孩子最喜欢的是活动和游戏。为使这种课外阅读的风气持续下去,我围绕课外阅读开展喜闻乐见的活动,养成读书习惯,从而强化课外阅读。
1.举行古诗词背诵大赛。一年级上学期我们班要求读的是《小学生必背古诗80首》,在这一学期中,我们定期举行了古诗背诵大赛,每次都设了很多的奖项,大部分学生获得了奖项,体验到了成功的快乐,而且很多孩子可以当小老师,这让他们更有成就感,都能把《小学生必背古诗80首》背下来。在一年级下学期,我又利用下午上课前15分钟让学生读《弟子规》《三字经》,也定期举行比赛。所以老师和家长都比较重视,读古诗词的习惯坚持得很好。
2.举行讲故事比赛。一年级的孩子都喜欢听故事,每次上课前5分钟,我轮流请学生当小老师给大家讲故事。许多家长也很重视孩子的表现能力,所以这一活动得到了大部分家长的支持。在这一环节中,孩子和家长都会去挑选适合孩子的故事,这不仅丰富了孩子的阅读量,增加了知识积累,智力得到了开发,还锻炼了学生的口语表达能力,可谓一举多得。
3.开展剪贴报活动。让学生将日常感兴趣的报纸、杂志上的图片或者优美语段剪下收集起来,作为日常的积累。这一实践活动提高了学生阅读的质量,加强了学生对阅读材料的印象,拓宽了知识面,培养了阅读能力和兴趣,丰富了课余生活。例如教学《春天》这一单元时,让学生收集春天的图片和描写春天的优美词句。学生的兴趣相当高,都以自己收集的材料多、新鲜而自豪,极大地调动了学生课外阅读的兴趣。
读书,是孩子们走向精彩人生的起点。只有当读书成为孩子们的一种内在的需要,一种对精神食粮渴盼的时候,书籍才能真正成为孩子们形影不离的好伙伴。“如果你的大多数学生都不读书,你就是个坏老师;如果你的大多数学生都酷爱读书,你就是个好老师;如果你班上的所有学生都爱读书,并且都嗜读成癖,那你不仅是个好老师,而且还是一个好的教育者。”教育家的这段名言给我深深的启发,使我不断地总结以前在培养学生良好阅读习惯方面的不足,思考着今后应该怎样去弥补。
1.举行古诗词背诵大赛。一年级上学期我们班要求读的是《小学生必背古诗80首》,在这一学期中,我们定期举行了古诗背诵大赛,每次都设了很多的奖项,大部分学生获得了奖项,体验到了成功的快乐,而且很多孩子可以当小老师,这让他们更有成就感,都能把《小学生必背古诗80首》背下来。在一年级下学期,我又利用下午上课前15分钟让学生读《弟子规》《三字经》,也定期举行比赛。所以老师和家长都比较重视,读古诗词的习惯坚持得很好。
2.举行讲故事比赛。一年级的孩子都喜欢听故事,每次上课前5分钟,我轮流请学生当小老师给大家讲故事。许多家长也很重视孩子的表现能力,所以这一活动得到了大部分家长的支持。在这一环节中,孩子和家长都会去挑选适合孩子的故事,这不仅丰富了孩子的阅读量,增加了知识积累,智力得到了开发,还锻炼了学生的口语表达能力,可谓一举多得。
3.开展剪贴报活动。让学生将日常感兴趣的报纸、杂志上的图片或者优美语段剪下收集起来,作为日常的积累。这一实践活动提高了学生阅读的质量,加强了学生对阅读材料的印象,拓宽了知识面,培养了阅读能力和兴趣,丰富了课余生活。例如教学《春天》这一单元时,让学生收集春天的图片和描写春天的优美词句。学生的兴趣相当高,都以自己收集的材料多、新鲜而自豪,极大地调动了学生课外阅读的兴趣。
读书,是孩子们走向精彩人生的起点。只有当读书成为孩子们的一种内在的需要,一种对精神食粮渴盼的时候,书籍才能真正成为孩子们形影不离的好伙伴。“如果你的大多数学生都不读书,你就是个坏老师;如果你的大多数学生都酷爱读书,你就是个好老师;如果你班上的所有学生都爱读书,并且都嗜读成癖,那你不仅是个好老师,而且还是一个好的教育者。”教育家的这段名言给我深深的启发,使我不断地总结以前在培养学生良好阅读习惯方面的不足,思考着今后应该怎样去弥补。
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