《小巴掌童话》

设计意图：　　

    课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我想，这也是课外阅读指导策略的着眼点。就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书籍，而只是表面的看一看，读一读，匆匆走过场就算是已读完，缺乏针对性的指导，这是学生面对的主要问题。因此，我在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法，指导学生把它运用到自己的阅读上。　　

教学目标：　　

1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；　　

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；　　

3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。　　

教学重点：知道如何阅读一本书。　　

教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。　　

教学准备：　　

1、课件；　　

2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。　　

教学过程：　　

    一、谈话激趣　　

    同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！　　

二、学生好书交流　　

1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？　　

2、学生交流。　　

【通过学生平时读书的收获进行交流，以小榜样促读书，提高课外阅读的兴趣。】　　

3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！　　

三、推荐《小巴掌童话》　　

1、刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独钟。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）　　

2、我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）　　

3、（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。这位爷爷是谁？（板书：张秋生）　　

4、张秋生简介。　　

5、张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣？现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那有趣的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事（板书：看目录）　　

6、这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事？（学生说）　　

【教会学生看目录，从目录我们同样也能感受到故事的魅力。】　　

四、读书方法介绍　　

    过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。　　

1、平时，我们学过哪些读书方法？　　

2、指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）　　

3、分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘　　

【以“不动笔墨不读书”的理念引入平时的读书方法：“圈、画、注、摘”。】　　

4、读儿歌《读文章我做到》　　

五、分享故事《矢车菊开花了》　　

1、找故事。　　

【从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。】　　

2、请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？　　

3、学生交流故事内容。　　

4、矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“幸福”，那故事中的灰兔先生幸福吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。　　

【“注”是一个非常重要的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。】　　

5、学生交流谈感受。　　

6、灰兔先生是幸福的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。　　

7、张秋生爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。　　

【好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。】　　

六、听故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》　　

1、通过刚才的交流，老师知道小朋友们特别会读书，现在老师奖励大家听《小巴掌童话》里的一个故事——《一只差点变成狼和狐狸的鸭》　　

2、请小朋友们竖起小耳朵认真听！（播放课件，听故事）　　

3、故事就到这儿，大家想知道故事的结尾吗？有什么办法可以知道？　　

【激起学生读书的欲望，这是不够的，让学生懂得查找书目的途径也是同样重要的。】　　

4、学生交流。　　

七、总结方法，拓展思维，引导读书　　

1、今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。　　

2、同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。　　

3、学生在轻松的音乐中读故事。　　

【课中得法，课后用法，是语文教学的最终目的。】　　

4、时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。　　

八、作业布置　　

回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。　　

板书：　　

课外阅读指导课　　

《小巴掌童话》——张秋生　　

看封面    看目录　　

读、想、动笔