阅读是人类特有的学习方式,是人类吸收文化财富,获得知识,认识世界的基本途径之一。阅读教学是语文教学的重要组成部分,教学生掌握阅读的方式方法,培养学生阅读能力及良好的阅读习惯,是阅读教学的基本任务。所谓“三分课内,七分课外”,由此可见,学生在课外获取知识具有广阔空间。　　

笔者认为,课外阅读应该从低年级开始抓起,充分利用低年级孩子的好奇心和想读书、想识字的愿望,激发他们读书的兴趣,从而培养他们良好的阅读习惯和能力。　　

我们可以根据从众心理,创设良好阅读氛围在日常教学中,教师可发动一切力量,利用低年级儿童强烈的从众心理,努力创设良好的阅读氛围。一是充分发挥学校图书室以及班级图书角的作用,不断更新图书,张贴有关读书的名言警句。二是教师要以身示范,与生共读,发挥教师的示范熏陶作用,做到要学生热爱读书,教师先要爱读书,要学生背诵的古诗,教师先能熟背如流。三是读书给学生听,由于低年级孩子的识字量少,注意力不集中,而且他们读书很容易疲倦,因此,要努力扩大学生的词汇量,激发他们的想象力,促进他们的情感发育,更重要的是去激发学生读书的兴趣,从而使他们自觉自愿去阅读。