【内容摘要】
幻想是儿童的天性,而童话正是以其生动曲折的故事、大胆奇特的想象深深地吸引着学生，令孩子们乐此不疲。因此，以童话教材为契机，鼓励孩子们广泛阅读，激发他们课外阅读的兴趣，让他们在感受童话乐趣的基础上引导创编，充分调动一切积极因素，培养孩子的想象能力和语言感悟能力，同时通过课堂上构建的“板块式”教学活动体系，发展学生的听、说、读、写能力，令童话教学焕发出勃勃生机，学生的创编因阅读而美丽，阅读也因创编而富有灵性。
【学习心得】
角色表演，是低年级学生深受喜爱的一种语文学习方式，更是一种在语言实践中学习语言的好方法，它能激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主体，让语文课堂活起来。孩子模仿的能力很强，当学生阅读完一些童话故事后，我便利用班队活动和读书课的时间让学生进行表演，这样既锻炼了孩子们的表演能力，也促进孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子，在表演中感受童话故事带来的乐趣。《格林童话》是我给孩子们讲得最多的故事，而童话故事能给低年级的孩子充分的幻想，让他们在动人的故事中懂得美与丑、是与非。记得我讲其中的《猫和老鼠》时，学生演三次猫偷吃猪油的情景还记忆犹新，孩子们演得惟妙惟肖，最后连好朋友老鼠也没逃脱他的嘴巴。在一阵阵欢笑声中孩子们开心极了，尝到了书籍带给他们的欢乐。
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