4月份理论学习笔记二（刘娟萍）
内容摘要：图文结合是低年级课外读物的显著特征。但是在安排内容方面一年级和二年级要有所不同。一年级要选择以图为主的读物，二年级要选择图文并茂的读物。当学生掌握一定数量汉字之后，阅读也从看图到读字。如何指导学生阅读这类书籍呢？以少年儿童出版社出版的《木偶奇遇记》为例：这本书的图画色彩非常鲜艳，画面活泼有趣，文字也流畅。其做法是先让学生各自介绍自己的读书方法。在学生交流的基础上，教师概括出低年级学生阅读课外读物的一般方法：一、看封面，书名，作者、出版单位，从中了解书里讲哪方面的内容。二、读文字看图画，图画能帮助理解文字的意思，使文字叙述更加形象具体；文字能叙述图画无法表达的内容，因此两者都要看。三、看完后，讲讲故事内容或填写填充式读书卡。最后让同学们根据这种方法读《木偶奇遇记》，边读边指导，全班学生都能掌握科学的读书方法。
如：在学生读了《猪八戒苦寻灵芝草》一书后，要求孩子们对猪八戒这个人物进行评价，启发学生用其他书上猪八戒的有关故事作补充例证。孩子们讨论得很热烈。大家讨厌他贪玩、懒惰、不讲礼貌；但也认为他心地善良，做了错事能改。最后，教师再作必要的小结，使学生懂得阅读课外读物要对书中的人物作出评价，分清是非。
心得体会：我们要随时了解儿童在阅读过程的每一阶段所遇到的障碍，有针对性地进行指导。也只有这样，才能不断地提高学生阅读的水平，保持阅读的热情，巩固阅读的成果，为学生今后的发展打好基础。