3．在理解寓意的基础上，能够展开想象表演故事。

二﹑教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣：

1．启发谈话：同学们，你们了解鹬和蚌吗？谁能给大家介绍介绍？

2．学生就鹬和蚌的外形和生活习性两方面进行介绍。

3．谈话：这节课我们就学习《鹬蚌相争》这个寓言故事。

（二）初读故事，整体感知：

1．请学生自读课文，要求读准字音。

2．再读课文，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？

3．请学生按提示说一说：

河蚌刚张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）。

（三）细读故事，理解寓意：

1．默读故事，思考：（1）鹬和蚌为什么会争斗起来呢？（2）它们是怎么争斗的呢？

2．展示课件：鹬蚌相争时的对话内容的文字片

3．指导学生朗读

（1）问：鹬被蚌紧紧夹住了，如果你就是这只鹬，你会怎么想？

追问：你要是这只鹬，你会怎么生气地说？

（2）问：鹬这样生气，蚌害怕吗？它表现得怎样？你是从哪个词知道的？

（3）“毫不示弱”你怎么理解？

（4）你要是这只蚌，你会怎么毫不示弱地说？

（5）分角色朗读，同桌互读。

4．鹬和蚌谁也不肯放开谁，谁也不肯让着谁，双方互不相让，结果怎样呢？（被渔夫捉去了。）

5．请学生戴上鹬和蚌的头饰进行表演。

（四）回归整体，揭示寓意。

1.展示课件：鹬蚌相争的完整动画片。

2．指名分角色朗读全文，请学生思考：鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了？你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？

3．讨论：通过这个故事你明白了什么道理？

（五）谈谈感受，拓展延伸：

1、同桌互相演一演“鹬蚌相争”的故事，谈谈体会。

2、课后用想象表演的方法去阅读和理解其他寓言故事。

 

   三、课后反思：

 本节课较好地完成了教学目标，在教学过程中合理运用多媒体调动学生的多种感官，利用表演课本剧调动学生的学习热情，同时指导学生充分地朗读，在读中培养语感；在读中逐步理解寓意，懂得道理；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。一堂课下来，学生对寓言故事的阅读方法都掌握了，为他们自己的课外阅读和积累奠定了基础。