《如何提高小学生的阅读水平》
孩子正处在最美好的童年，童年的天空应该飘着的是活泼的、充满幻想的、幼稚的、淘气的云彩，应该是最富有童心和诗性的。所以，孩子起步阅读的读物应该是童书，也就是那些专门写给孩子看的书，如获纽伯瑞奖、安徒生奖、卡耐基文学奖、克里斯多奖等国际一流儿童文学奖项的书，无论是知识性、趣味性都堪称一流，是孩子能读一辈子、受益一辈子的书，这就是经典童书。为了让孩子们能爱上读书，能一辈子受益，为孩子们创设良好的读书氛围。我具体是这样做的：
一、加强宣传力度，积极引导阅读
积极向学生介绍读书的好处，并说明我校图书馆的开放机制，并积极让学生进入我校的博远电子图书馆，既激发了学生的阅读兴趣，又满足了他们上网的欲望。这种方法简单直观，效果十分显著。
二、指导学生选择读物。首先，学校的图书馆每周都有专门为第班孩子开放的日期，孩子们对借书也是注入了很高的热情，因此指导学生选择适合自己的读物是非常重要的。其次，阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。只有让学生选择最感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染。所以我在对学生进行课外阅读指导的过程中既有尊重和注意激发学生的阅读兴趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”现象。有意识地引导学生选择阅读读物。
三、根据学生学习需要推荐读物。课外阅读作为课堂教学的延续和补充，必须与课堂教学相结合。我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣，在课堂教学的基础上，给学生指定一些阅读的范围，促进他们的课外阅读兴趣。根据我班学生的年龄特点我建议他们读以下读物：《希腊神话故事》《安徒生童话》、《一千零一夜》、《木偶奇遇记》、《打战火星人》、《成语故事》、《神话故事》、《名人故事》等。鲁迅先生曾经说过：“看书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”
四、经常开展各种有趣的活动,调动学生阅读的积极性。
利用平时的班会或早读时间,我会提前安排班长组织读书竞赛、百科知识竞赛、语文阅读交流会等活动,激励学生的读书兴趣，还会定期总结读书情况，根据借阅次数评选出最受欢迎的图书,和最爱读书的小书迷.给予班级小红星的鼓励,以保持学生阅读的兴趣。
五、以绘画，表演、办手抄报等方法深化学生读书兴趣。
小学生自有童趣，且都有表现自我的天性，只不过表现的方式不同而已。绘画、表演都是小学生喜闻乐见的方式，当学生阅读了自己喜欢的文章后，书中的人物形象会给他留下深刻的印象，但是小学生的开发能力有限，这种印象只在大脑里贮存，他还不懂得如何去开发它，让它成为有用的东西。这时，教师可以启发学生将贮存在脑海中的最喜欢的东西用图画的形式表现出来，可以运用简笔画，素描，漫画引线连接等方式，鼓励他们在理解的基础上，进行创作。可以对绘画的内容有所改动，给学生较大的想象空间，随童趣任意涂抹，皆显灵性。还可以在简笔画旁边作简单的文字注脚，学生的兴趣会越来越高。我们可以观察到小学生对有兴趣的读物，感情非常投入，甚至会产生“换位”现象，自觉不自觉地进入角色，这时，教师应当抓住时机，让其表演读物中人物形象，体验、感受情趣，这样既加深了学生对文章内容的理解，又培养了学生对事物的理解力和感悟能力。
六、开展读书演讲评比竞赛激发学生阅读兴趣
搞评比竞赛，给予学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”是有利学生课外阅读在稳定的基础上更加强化。二是有利于了解学生在课外阅读中表现出来的个性差异，以便采取一些分类指导的策略。通过故事赛、朗诵赛、知识赛等形式评出先进、表彰先进，树立典型，并给予适当的奖励。如我在班中推出“故事大王擂台赛”，每周评出一位故事大王，并授予自制的徽章，让他佩带，为期一周。这样一来，评上同学想保持，评不上同学想争取，大大增强了学生的阅读兴趣。
提高学生的阅读能力，兴趣是第一味的，在小学生这个初升太阳的阶段，教师的引导是非常重要的，创设氛围只是第一步，以后要做的还有很多，我会继续努力的。
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