课内外结合，提高阅读能力

    提高学生的课外阅读能力，首先必须教给学生正确的阅读方法,使其读有所获。因此，要充分利用课堂进行阅读方法的指导。每周我专门抽出一节语文课作为课外阅读指导课，同时结合平时的语文课进行阅读指导。在读优美的散文或文章中精彩的段落时，我教育学生“不动笔墨不读书”，让学生边读书边思考，细读，反复读，圈点勾画、评点批注，读中思，思中得。在读一些故事性、新闻性体裁的文章时，只需对文章内容大体了解，不需深入分析。“学起于思 ，思源于疑”，在阅读中我鼓励学生大胆质疑，善于质疑，让学生带着问题去读、在读中去解除疑惑，从而使学生读懂、会读。班里每位同学都有一个“采蜜本”，课余时间我要求每位学生及时摘抄记录课内外阅读中积累的好词好句好段等，每隔一阶段，都要进行展示交流。充分利用学校发放的配套阅读，《阅读是我们快乐》、《阅读给我们智慧》利用课外阅读指导课和课余时间组织学生阅读，并制作交流读书卡，还经常进行课外阅读交流活动，谈收获、谈体会，或者进行阅读表演，让学生自由组合成小组，选择感兴趣的寓言、童话、成语，结合学生的阅读理解，把故事内容用表演的形式表达出来。学生在阅读中，将学到的方法进行消化吸收、巩固完善，时间一长，会使阅读方法上升为阅读技能。不过，语文教学强调的是读写结合，学生虽然通过课外阅读，开阔了视野，增进了积累。但这还不够，要更有效地提高学生的语文综合素质，使阅读获得的知识转化成能力，因此我还十分重视指导学生写好读书心得，学生经过有计划地训练，写作水平得到了不同程度的提高。

    感想和收获

    有效地开展课外阅读，不仅是阅读教学，还是时代社会发展的要求，尤其是学生自身语文整体素质提高的要求.课外阅读是课内阅读的延伸,语文课只有通过课堂教学与课外阅读相结合，课内得法，课外得益，周密计划，精心指导，才能使学生的语文知识不断充实丰富，阅读能力不断加强提高。

      实践证明，大量的课外阅读提高了学生的读书能力，学生在阅读中有了情感的体验，有了丰富多彩的语言积累，形成了良好的语感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展了个性，丰富了精神世界，从而提高了语文素养。