低年级课外阅读与背诵指导的体会
内容摘要： 指导课外阅读与课内外背诵相结合，通过积累促进培养、提高学生的习作能力。（一）课内的积累，如要求学生背诵教材的好词佳句，精彩段落及文章，并重在通过引导让学生“悟”出背诵方法。（二）由课文向课外拓展。即在学生二、三年级开始在教材的基础上拓展，如接触到哪位著名作家的文章，让学生读这位作家其他的作品，并谈感受。（三）课外积累（四）通过听说、听作促进课外积累。
学习心得：我们让学生进行课外阅读的最终目的就是为了提高学生的习作能力和语文素养。课外阅读应该与课内学习相结合，让学生把在课内学到的方法运用到课外阅读上。以上四种方法很有实用价值，我对“课外积累”特别感兴趣，并了一点小尝试。一年级下学期开始可以从背一句话开始，前面在“放讲”中介绍过，这句话要指导学生知道什么是“好句子”，即有好词的、精彩的句子，学生背熟后由四人小组检查。我再根据情况每天给予红花等奖励。
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