《提高低年级学生课外阅读水平的研究》学期计划
一、本学期研究重点：
1、创设书香班级，营造浓厚的阅读环境的研究。
①“每日一读”：每天进行20分钟的课外阅读，营造良好的阅读氛围，使学生乐于阅读，爱上阅读。阅读的内容可以是古诗、诗歌、童话故事、寓言古诗、成语古诗等。
②“每周一课”：每周一堂阅读课。阅读课可以小结、检查本周的阅读内容；可以开展丰富的活动，为学生提供交流展示阅读水平的平台；也可以进行不同类型文章的阅读指导。
2、课外阅读多元评价的研究。
通过讲故事、编故事、绘画阅读、摘抄本、课本剧、日记等多种形式来展示交流朗读的成果。
二、研究原因：《语文课程标准》明确指出，要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”；“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级的课外阅读总量不少于150万字。本校是一所农村学校，家长普遍不重视学生的课外阅读，学生的阅读量、课外知识相对较少，以致影响了他们的表达能力、理解能力、想象能力和写作能力。再加上，本校中高年级年级孩子的表达能力、写作能力不强，因此，设想从一年级开始培养孩子的阅读习惯，逐步提高阅读水平。以此扩大学生的视野，帮助他们开拓全新的生活领域，领略精妙的艺术世界，充实他们的心灵。
三、研究过程
（一）、常规任务：
1、每个课题组成员根据课题的学期计划必须制定个人的学期研究计划1篇；
2、每两个星期1篇理论学习笔记，一个月1篇研究课教案，每月要写一篇研究小结；
3、每个课题组成员每学期必须写一篇研究总结；
4、每个课题组成员至少一学期要上一节研究课，至少写一篇与课题相关的教学案例和论文。
（二）、研究方式：
①围绕学期主题认真学习有关材料，然后制订计划，在自己的教学过程中进行尝试验证，②开展研讨活动，对所研究主题进行深入研讨；③及时记录研究过程，可以是随笔日记，也可以是叙事故事等；④及时总结提炼，形成有价值的案例、论文和课件等。
（三）、具体研究内容：
9月：1、撰写课题研究计划。2、各子课题组长带领组内成员，确定“每日一读”“每周一课”的具体时间。3、根据本班学生的实际情况，由师生共同参与设计，选择适合本班学生的阅读内容，制定出详细的阅读书目，确定阅读要求，开展阅读活动。4、张志清、潘春霞老师在9月下旬上第一次课题研讨课。主要研讨20分钟的“每日一读”课型。
10月中旬，钱春霞老师上第二次课题研讨课，主要研讨“每周一课”的小结、检查课型。
11月中旬，陶欢老师上第三次课题研讨课，主要研讨研讨“每周一课”的交流展示课型。
12月中旬，刘娟萍上第四次课题研讨课，主要研讨“每周一课”的交流展示课型。
（四）、学生成果：
1、讲故事、课本剧等活动拍成录像，成为视频资料。
2、绘画阅读、摘抄本、编故事、日记等可以把成果做成小报或班报，一月一期，电子稿上传纸质稿打印保留，期末装订成册。
以上成果均上传到课题管理网站的“成果”栏中，上传时在标题后用括号注明是属于那一类。
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