《提高低年级学生课外阅读水平的研究》个人学期计划（赵文娟）
一、学期主题：
本课题研究如何通过有效的课外阅读指导，激发学生的阅读兴趣，提高其课外阅读能力。本学期主要是研究（一）能构建科学的、操作性强的小学语文课外阅读指导课基本课型,并初步形成课外阅读活动课程体系；（二）探索小学低年段学生阅读目标以及为达到该目标适合阅读的书目，并提出科学有效的阅读建议。
二、研究原因：
语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，低年级语文阅读教学要以读为主。语文课程标准指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”古人也说,“读书百遍,其义自见”,这足以说明多读的好处。但一味地强调多读,不教给学生读的方法,不注意读的形式,不培养良好的读书习惯,也是不行的。再加上本校是一所农村学校，家长普遍不重视学生的课外阅读，学生的阅读量、课外知识相对较少，以致影响了他们的表达能力、理解能力、想象能力和写作能力。再加上，本校中高年级孩子的表达能力、写作能力不强，因此，设想从一年级开始培养孩子的阅读习惯，逐步提高阅读水平。以此扩大学生的视野，帮助他们开拓全新的生活领域，领略精妙的艺术世界，充实他们的心灵。
三、研究过程：
1、主要任务：
（1）完成个人研究计划；
（2）详细分析学生的阅读情况；
（3）每月完成二篇理论学习笔记；
（4）每月完成一篇研究课教案
（5）完成本学期的一篇小节；
（6）完成网站相关内容的上传。
2、研究方式：
（1）围绕学期主题认真学习有关材料，然后制订计划，在自己的教学过程中进行尝试验证；
（2）开展研讨活动，对所研究主题进行深入研讨；
（3）及时记录研究过程，可以是随笔日记，也可以是叙事故事等；
（4）及时总结提炼，形成有价值的案例、论文和课件等。
3、研究步骤：
九月份，撰写课题研究计划，调查分析学生的阅读情况。
十月份，参加第一次研讨活动，主要研讨适合一年级学生的基本课型、适合阅读的书目；
十一月份，参加第二次研讨活动，主要研讨一年级学生应到达的阅读目标；
十二月份，参加第三次研讨活动，主要研讨适合二年级学生的基本课型、适合阅读的书目；
一月份，参加第四次研讨活动，主要研讨二年级学生应到达的阅读目标；
二月份，参加第五次研讨活动，主要反思前四次活动的成功之处和不足，并筛选阅读书目。总结这学期的研究工作，并部署下学期的任务。
4、具体操作：
（1）九月下旬前上交个人学期研究计划；
（2）自己确定撰写和上公开课的课文名称；
（3）在平时的工作中，以班级为单位，积极开展读书活动，评选“读书之星”；
（4）花两到三天时间，对每次活动进行总结，撰写相应的材料。所有研究工作二月底前结束。
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