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学科（版本）
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《日有所诵》
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章节
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《儿歌大家唱》
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学时
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年级
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二年级
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学习目标
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1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐。
3、通过读书交流活动，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
4、通过读书交流活动，培养学生初步的阅读的能力。
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教学过程
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（一）创设氛围, 导入主题
1、（出示《日有所诵》）小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？
2、在这本书中有很多的儿歌！（板书：儿歌）在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。（板书：大家唱。指课题：儿歌大家唱 生齐读。）
2、你们都会读哪些了儿歌？
3、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。
(二)、汇报展示，集体共赏。
儿歌：老鼠抬花轿
１、过渡：大家那么喜欢儿歌，老师也想和大家一起分享读儿歌的快乐，可以吗？好！我们先来听一段欢乐的声音。（鞭炮声、音乐《百鸟朝凤》声响起)：
2、提问：“小朋友听，这是什么声音？”“你在什么时候听到过这种声音呢？”
3、教师小结：你真的听懂了！“这是结婚的热闹场面，今天有一位特殊的新郎要娶亲了，想看看它是谁吧吗？”（老鼠）
4、老鼠结婚时会发生什么事情呢？我们一起来读一读吧。（出示儿歌），请小朋友们自由读。
5、老鼠结婚时发生了什么事情呢？有趣吗？我们一起来读读（师引读：八只老鼠-----，两只老鼠-----，四只老鼠-----……）
6、热闹吗？（真热闹！）多有意思啊！我们一起来拍着小手读一读。
7、“呜里哇啦”是模仿声音的词，在儿歌里读起来非常有意思！我们来听听这是什么声音？（雨声）你能学学吗？（“哗啦啦”）下雨时，往往会有风，风发出什么声音？（“呼呼”）（你真是个细心的孩子。）天空划过闪电，接着听到（轰隆隆）的雷声，路上行人都忙着往家赶，汽车（笛笛）地叫着，摩托车（嘟嘟）喊着，自行车（丁玲玲）响着，我们可要提醒他们注意安全啊！只要我们留心观察，留心生活，就会听到许许多多的声音。
8、儿歌中的声音是“呜里哇啦”，我们再来读读儿歌。
儿歌：弹钢琴
1、刚才那首儿歌的内容我们读了就知道，可还有的儿歌需要我们动脑筋想一想，猜一猜呢？
2、出示谜语歌《弹钢琴》，这是一首谜语歌，谁来读？猜猜是什么？揭示谜底（出示图片，像不像！唉呦，真的很像啊！还是排列整齐的牙齿啊！）张开大嘴，让我们看看你们的牙，是大白牙，还是小黑牙。就这样保持笑容，我们一起读儿歌。
3、“乐无比”中的“乐”你能联想到什么词？（快乐！欢乐！）
4、我们请XXX来给我们弹一曲，其他同学跟着唱唱，好吗？这就叫（“我弹你唱乐无比啊！”）最后这行我们跟着音准正确的唱一遍。
5、我们再来读读这首儿歌，注意最后一行啊！
儿歌：梦
1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能引起我们的很多想象。2、出示“梦”谁会读？你怎么认识这个字的？（看来阅读还能帮我们认识不少字呢！）
3、一首有关梦的儿歌送给大家。（学生自由读儿歌。）
4、这首儿歌里讲了谁的梦？（花，树，露珠和宝宝的梦）这些词谁会读？请一个小朋友当老师带大家读一读（出示图片和字）
5、这是什么样的花？花多红呀，红得像一团燃烧的火，充满热情，所以说花儿的梦是红的。
6、树是什么颜色的呢？绿色是生命的象征。是呀！小树多么期盼着能长出更多更绿的树叶来，长成参天的大树啊！树儿的梦是绿色的。7、仔细看，露珠是什么样的？晶莹透亮的露珠在荷叶上滚啊，爬啊，多像一个个调皮的孩子啊！他总想自己更大些更圆些。谁想读读？
8、宝宝在干吗？瞧瞧他的嘴角，好像还在笑呢？他可能梦见了什么？生活多甜蜜啊！宝宝的梦多甜啊！
9、愿意读给大家听的请站起来，学生朗诵（配乐）。老师加入你们一起读，好吗？（齐读）
10、看！这是什么？苹果的梦是什么呢？这是什么？你知道他的梦吗？如果有兴趣，课后可以把《丑小鸭的故事》拿来再读读。你还知道谁的梦？看，我们自己读可以写儿歌了，是个了不起的小作家了。（竖起大拇指）
儿歌：钓鱼
1、想知道小猫的梦是什么吗？读读这首儿歌你就会知道的。（出示：小猫的梦）自由读。
2、小猫的梦里都是鱼，睡醒以后就急着和妈妈一起去钓鱼了。我们一起来帮他数数钓了多少鱼？出示《钓鱼》。自由读。
3、细心的小朋友有没有发现这首儿歌每行的字数不一样，有三个字的，有五个字的，还有七个字的，这叫着三字句，五字句，七字句，这样的句式读起来很有节奏感。
4、谁想读读？如果能配上动作那多好啊？自己练练。
5、谁愿意上台读给大家听听。
6、这是一只什么样的小花猫！让我们通过我们的朗读把小花猫可爱的样子读出来吧！
7、你学习了这首儿歌，你最想读给谁听？我们小朋友们也是非常可爱的！
儿歌：问答歌
1、老师有个问题想考考大家，（出示问答歌的前半部分）自由读。
2、想知道答案吗？（在这儿）（出示问答歌的后半部分），这是一首问答歌，同桌之间读读。
3、我刚才看到一个小朋友在笑，告诉我们大家你觉得什么地方好笑？4、真有意思，老师也忍不住想笑。那我们就笑眯眯地来读读吧！这是问答歌，这样男生问，女生答。我们再换一下，这两组问，这两组答，我们一问一答地读。
儿歌：粗心的小画家
1、有个小画家，一边画画，一边笑笑，也闹了一个小笑话。（出示儿歌：粗心的小画家）读读看。
2、粗心的小画家是谁呀！（丁丁，后鼻音，要读准。）为什么说他是个粗心的小画家？（随机讲述，出示图片：知道螃蟹是怎么爬的吗？鸭子怎么叫？小白兔的耳朵是怎样的？记得有一首关于小白兔的儿歌吗？马的大尾巴有什么功能？）
3、他真是个（粗心的孩子），我们可不能学他啊！丁丁知道错了，他想改正错误，谁来帮他。这样丁丁就成了细心的小画家了！
4、这首儿歌不仅适合诵读，而且可以唱出来。请听，我们一起跟着唱，还可以动起来！
(三)结束活动，留有余味
读儿歌，能使我们认识事物，明白道理，启迪智慧，获得快乐！让我们童年与儿歌为伴，多读，好读，你会有更多的读书体会。只要我们坚持“日有所诵”，就会“日有所获”！
板书设计： 儿歌大家唱
日有所诵 日有所获
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教学反思
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这节课通过各种形式的朗读，让学生读出感情、读出韵律和节奏；妙趣横生的儿歌内容，贴近的学习生活，唤起了孩子们极大的阅读兴趣，在琅琅的诵读声中，教师相机指导学生：儿歌除了可以声音有高有低、语速有快有慢的“诵”，还可以“想一想、演一演、唱一唱、背一背”。
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