今天下午第一节课，我们《提高低年级学生课外阅读水平的研究》课题组开展了本学期第二次研讨活动，先由　钱春霞　老师在五（4）班上了《木偶奇遇记》课外阅读交流汇报课，然后课题组全体成员集中张校长办公室，进行了热烈的评课议课活动。　　

1、钱春霞老师说课：　　

《木偶奇遇记》讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺曹如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经历，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。五年级的学生已经具有独立阅读整本书的能力，《木偶奇遇记》想象大胆、情节跌宕起伏，能够吸引学生去认真读。书的内容贴近孩子实际，学生是有感而发。从整节课的教学情况来看，学生在上课前确实认真读了书，这是上好这节课的前提之一。　　

关于这节课的设计：　　

我设计的第一个环节是猜人物，有“看人物特点猜人物”和“读人物语言猜人物”，让学生对小说中的人物以及特点有一定的了解。第二个环节是对故事内容的了解，主要围绕“木偶为什么变成真正的孩子呢？中间经历了什么事情呢？”这句话来分析思考，这其中让学生感受到仙女对皮诺曹的爱和父亲对孩子的爱。爸爸不断地去找孩子，这一条线索贯穿始终，这是一位包容的父亲。而仙女的爱是有智慧的，是有艺术性的。如当皮诺曹又犯错误时，给予适当的惩罚。第三个环节是“皮诺曹怎样成为了真正的男孩”，通过他的机智勇敢来体会皮诺曹的长大，本来我准备让学生先自己找出反映皮诺曹机智勇敢的话，再出示的，也准备让学生从读中体会，说说皮诺曹是个怎样的人，但由于时间关系，就草草了事了。第四个环节是从书中找出有哲理性的话，读读，这些话对孩子、对大人都有用。　　

    本课中本来安排了学生在课堂上完成读书心得并交流，但由于时间关系，这个环节变成了作业，要求学生在课后完成。课后完成的效果和课堂练习相比，肯定是课堂练习效果好。

 

    2、评课： 

张春方：　　

这是一节读书交流展示课，这节课，总体上你觉得要让学生学到什么？　　

钱春霞：　　

认识故事中的人物，理清人物之间的关系；记住故事中的精彩情节；让学生明白皮诺曹怎样成长为一个真正的孩子。　　

张春方：　　

我觉得，这样的课事先要上一个关于整本书的读书指导课。这也是刚才许晓秋所谈到的。　　

许晓秋：　　

对，在上这节课之前，可以上一至二课时，教会学生拿到书，如何阅读。如可以先看目录，了解章节，再看有哪些情节，故事编排的先后顺序，体会出人物的特点，想想读了故事，你有什么体会等等。前面上一节这样的读书指导课，那汇报交流课就轻松多了。　　

本节课，我们可以让学生以小组的形式汇报，这样学生的主动性更大，会有更多的空间留给孩子。　　

张春方：　　

事先老师可布置一些任务，让学生对故事内容有大致的了解。那么课堂上关于故事内容的了解可放开头，然后是写作特色，人物外貌等，再谈启发。比如对仙女、对爸爸、对一些故事情节的评价。让学生带着任务去学习。那么，课前的读书指导必不可少。　　

张志清：　　

要理清故事中的每一个人物，有一个很简单的方法，就是画一张人物关系图，课前花20分钟左右时间即可。从学生画的图中选出最佳的，课堂上来展示。这些人物和皮诺曹之间发生了哪些不同的故事，这样有助于理清故事情节。再体会从这些情节中你读出了什么，让学生感悟其中的爱。然后选择你感受最深的情节来汇报，并说说你学到了什么。可以是读后感的方式，可以是表演，或是讲故事，方式多样，让学生自己选择，这样学生的主动参与积极性大了，而且对后面的读书交流会也有指导意义。　　

张春方：　　

读书汇报交流课主要侧重于哪一方面，可找到一个点。面面俱到课堂容量太大，老师也太累了。上次我去山东淄博听的关于读书活动的课挺好的。他们的读书是有系列的，一年级读什么书，二年级读什么书等，都有明确的要求。他们的读书收获展示方式也多种多样，有表演，有读书笔记等，他们的读书笔记也在大屏幕上展示了几篇，真的写得很有水平。　　

不论怎样，通过这节课，老师也提高了，学生也提高了，大家都有很大的收获。　　

以后的课，可以找一个训练点来展开，供以后上课的老师借鉴。　　

　 　

记录人：王东　　

　2012年11月1日