学习摘要：
当前，农村小学生课外阅读积累的现状不容乐观。课外阅读积累的薄弱使多数学生思想滞后。一些学校、教师、家长教育观念的落后以及应试教育的压力都直接影响着学生语文素养的提高。课外阅读对学生的语文素养的养成有着非常重要的意义，也十分清楚这是新课程标准当中的要求。怎样提高农村低年段孩子语文课外阅读的有效性呢？作为教师，一定要耐心细致地进行指导，使之有读的欲望，读的内容、读的方法，给予他们阅读的时间和空间，有效的指导学生进行课外阅读，帮助他们养成良好的阅读习惯，使他们慢慢地积累丰富的语言，打好扎实的语言基础，才能提高学生的语文能力。
学习心得：
低年级学生年龄比较小，对书的选择无从下手，而父母也可能不知道该选择怎样的读物才适合自己的孩子，所以在选择读物时往往带有一定的盲目性，或者放任孩子自己选，这样不利于提高孩子的阅读质量，教师必须指导学生选择一些自己感兴趣、能理解的，并且有一定思想内涵的读物，来提高孩子的阅读水平，以经典儿童文学作品为主。
1、选择和课文内容有关联的读物。
苏教版语文教材中有许多情节动人、感人肺腑的课文；也有不少能激励学生爱观察、善联想、能创造的感受美的课文。每教完一篇课文，我就推荐给学生与之相关的文章。如教了《鲜花和星星》一文后，学生已经体会到夏天满地的花儿和满天的星星的美好，再推荐和课文有关的《夏天的画》，继续感受夏天的美好，夏令营中的美丽景色和火一样的快乐。
2、选择符合学生年龄特征的读物。
低年级儿童的持久性比较差，他们的文化水平、认知水平也比较差，所以必须向儿童推荐一些浅显易懂、通俗简短、情节生动，符合他们口味的读物。而绘本读物就是很适当的选择，图文并茂、故事生动。让孩子们在图中读故事，在文字中读故事，感受故事蕴含的道理。
3、选择可以受到文学享受、美的熏陶、善与爱教育的书
好的儿童图书中所可能涉及的主题，诸如谦让、分享、诚信、专注、承担、奉献、勇敢、自信、友爱、互助、智慧、感恩等等，这些美德都是小孩子在成长过程中所不应回避、忽视和绕过的。小读者能够从优秀的童书里，从作家们那些温情脉脉的故事编织里，从那些生动的文学细节里，不仅可以获得成长的启示，也可以得到文学的享受、美的熏陶、善与爱的教育。珍惜亲情《给爸爸的吻》、《小象欧利找弟弟》，学会接纳《臭臭的比尔》、《小老鼠亚历山大》，珍惜友情《艾美丽的小兔子》、《两棵树》，学会尊重《魔法森林的夜晚》、《晚安秋千》，学会信任《嘿，站住！》、《麻烦的老鼠》等等，每一本优秀的绘本，都像是在黑暗中飞舞的萤火虫，它们将给孩子的童年带来美丽的幻想，带来希望和光明。一本优秀的绘本，也足以改变一个孩子未来的心灵走向。
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