【内容摘要】表演生趣--体会人物情感
当学生阅读一些寓言或神话故事时,老师可以利用班队活动课的时间,来进行表演训练,这样既锻炼了孩子们表演的能力,也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子,孩子的模仿的能力很强,《格林童话》是我给孩子们讲得最多的,童话故事能给低年级的孩子充分的幻想,让他们在动人的故事中获得美与丑,是与非的学习,记得我讲《猫和老鼠》时,学生演三次猫偷吃猪油的情景还记忆犹新,孩子们演得惟妙惟肖,最后连好朋友老鼠也没逃脱它的嘴,在一阵阵笑声中孩子们快乐极了,也尝到了书籍带给他们的欢乐。
学习心得：情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。我们在体味文中妙趣横生的语言时，不妨将动作引进课堂，以激发学生进一步体验角色的内心世界，也可以唤起他们浓厚的阅读兴趣。儿歌形象感强，极富有童趣，适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。通过表演化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。如在教学《半半上课》这首儿歌时，我先要求学生自己读读儿歌，读后请学生自己试着加上动作，看学生是否把内容读懂了。结果学生用动作把“小螃蟹横冲直撞”，“小白鹅挺着胸膛”，还有“大龙虾驼着背来弯着腰”都表现得维妙维肖。在轻松愉快的表演中，学生理解了小螃蟹、乌鸦的言行不够文明，要像小白鹅、百灵鸟一样做个守纪律、懂礼貌的人才能受到大家欢迎的道理。
当学生阅读一些寓言或神话故事时,老师可以利用班队活动课的时间,来进行表演训练,这样既锻炼了孩子们表演的能力,也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子,孩子的模仿的能力很强,《格林童话》是我给孩子们讲得最多的,童话故事能给低年级的孩子充分的幻想,让他们在动人的故事中获得美与丑,是与非的学习,记得我讲《猫和老鼠》时,学生演三次猫偷吃猪油的情景还记忆犹新,孩子们演得惟妙惟肖,最后连好朋友老鼠也没逃脱它的嘴,在一阵阵笑声中孩子们快乐极了,也尝到了书籍带给他们的欢乐。
学习心得：情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。我们在体味文中妙趣横生的语言时，不妨将动作引进课堂，以激发学生进一步体验角色的内心世界，也可以唤起他们浓厚的阅读兴趣。儿歌形象感强，极富有童趣，适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。通过表演化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。如在教学《半半上课》这首儿歌时，我先要求学生自己读读儿歌，读后请学生自己试着加上动作，看学生是否把内容读懂了。结果学生用动作把“小螃蟹横冲直撞”，“小白鹅挺着胸膛”，还有“大龙虾驼着背来弯着腰”都表现得维妙维肖。在轻松愉快的表演中，学生理解了小螃蟹、乌鸦的言行不够文明，要像小白鹅、百灵鸟一样做个守纪律、懂礼貌的人才能受到大家欢迎的道理。
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