进行有效指导，提高阅读质量。　　　　

    一是借助工具，以用促学。低年级小朋友已经学会音序和部首查字法，在阅读课外书时，遇到不理解的字要鼓励学生运用工具书来查找。引导学生在阅读中拓展自己的知识面。　　　　

    二是勤动笔墨，读记结合。培养学生摘录好词好句的习惯。在阅读课外书时遇到好词好句，鼓励学生把它们摘录下来，简单说说好在哪里。可多背一些好词好句，定期在班里交流。这种“不动笔墨不读书”的好习惯会使学生终身受益。　　　　

    三是创设活动，以“用”促读。优秀的童话故事对学生成长的影响是巨大的。定期在班里举行“故事大王”等比赛，让学生把课外读到的好故事讲给大家听，评出“故事大王”，可促使学生更多地去课外阅读。  　　　　

    四是围绕课堂，自主阅读。得法于课内，得益于课外。课内教授的一些学习方法，课外阅读时就可以运用。如上面提到的“不动笔墨不读书”的习惯，还有“一边读一边想”、“就关键词提问题”等等。另外，在教学过程中，有时在课前，可让学生以收集资料为目的，开展课外自主阅读。有时可在课后，推荐与课本内容有关的课外书籍，引导学生主动阅读。这种课内课外相结合的方法能有效地提高阅读质量。　　　　

    五是开设阅读课，保障阅读时间。每周可专设一节阅读课。在阅读课上，师生都在专心阅读自己喜爱的书籍。有不懂的地方，师生还可以小声的交流。这种氛围会有效地提高阅读质量。