研究目标：
1、以“童话”为主题，让学生看童话、讲童话、忆童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。
2、学生能够观察图片，用简单完整的话表述图片内容，培养学生的观察能力和表达能力。
3、学生能够模仿文中句式创作，培养想象能力和简单的写作能力。
4、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。
研究重点：指导课外阅读的方法
研究过程：
一、讲述导入
同学们，见过小兔子吗？今天，老师给大家带来了一只小兔子，看看，你觉得这只小兔怎么样？（可爱、调皮）
今天，老师和你们一起看的绘本，就和这只小兔有关，题目叫——《逃家小兔》。这本绘本来自美国纽约，由马格丽特·怀兹·布朗所写，克雷门·赫德画图，中国的黄迺毓翻译。
二、讲述故事第一部分
（出示封面）这就是这本绘本的封面，你看到了什么？
讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝过着幸福的日子。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像《爱心树》里的那棵苹果树一样，全身心地爱着自己的兔宝宝。
（第一幅图
可有一天，不知道为什么，小兔忽然跑走了。如果你是兔妈妈，小兔跑走了，你会怎么做？
（第二幅图
小兔小兔，兔妈妈追来了，你怎么办？
如果你会变，你会变成什么来躲避妈妈的追赶？
第二幅图
看看，小兔变成了什么？（小鳟鱼）
（第三幅图
讲述：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
妈妈怎么办？
（第四幅图）讲述：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”
练说兔宝宝和兔妈妈的话：
如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
哈！兔宝宝和兔妈妈之间你跑我追的游戏就这样开始了
三、讲述“石头、小花、小鸟、小帆船”四种变化，练习说话。
讲述：
如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”
如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
“如果你变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”
如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”
如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞的远远的。”
如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成个树，好让你飞回家。”
如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。”
如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”
如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”
如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中正好遇到你。”
回忆（出示变化图示）
让我们一起来回忆一下这个故事：小兔子为了躲起来，都变成过什么？
兔妈妈为了追到她，也一直跟着变，变成过什么？
看，这就是兔宝宝和兔妈妈你跑我追的捉迷藏游戏，选择一幅图，同桌两人一个人做“兔宝宝”，一个人做“兔妈妈”，说说看。
四、引导创作
刚才我们一起经历了兔宝宝和兔妈妈的我跑你追，你觉得兔宝宝真的要躲开妈妈，不让妈妈找到吗？（兔妈妈这样去找，是因为她爱自己的宝宝，在陪她玩呢！）
让我们也一起来玩这样的“爱的迷藏”的游戏。
展示学生的作品，并请学生讲述。
五、揭示故事结局。
故事的结局到底如何呢？让我们一起看一看。
如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好的抱住你。”
我会抱着你，坐在火炉边的摇椅上，一起享受着温暖。
天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
他就这么办了。
玩了一圈，饿了吧，”妈妈说，“来根红萝卜吧！吃饱了好睡觉。”
课后反思：
关闭窗口
打印文档