三月份理论学习（二）
一、题目：《成语积累教学初探（二）》
二、内容摘要：
诵读记忆是积累成语的重要方法。成语整齐划一，读起来朗朗上口。小学生正处于储存语言的最佳时期，多背一些优美词汇，有利于提高语言的表达能力，丰富语言库存。在教学中，要重视背诵的指导，要给予学生充分的背诵时间，要加强检查的力度，让学生勤奋背诵并体验成功的乐趣。成语背诵可用梳理归类法。如数字成语、历史成语、寓言成语、写人成语（人的神态、动作、心理、品质等）、写景成语（山、水、花草）等。
新课程重视学生写字质量，要求学生扎实打好写字基础。规范、端正、整洁书写汉字是学习语文的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具有熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基础素养，也是基础教育课程的目标之一，指导学生书写成语可以由描到摹，由少到多，让学生把字写对写工整写美观。正所谓熟能生巧，学生对一些容易写错的成语也能“驾轻就熟”了。如“再接再厉”的“厉”字，“沧海一粟”的“粟”字。在班级可同步开展书法竞赛，效果非同一般。
学生积累的东西必须让学生真正理解了，领会了，在实际运用中验证过了，才能积淀为他们自己的东西。教师应巧妙引导学生进行相应的语文实践活动，检测自己运用成语的能力。教师可灵活设计或鼓励学生参与趣味练习。如：
1、“成语开花”。在每个（）中填入合适的汉字，组成8个“如”字的成语。
如虎（）（） 如狼（）（） 如牛（）（） 如鱼（）（）
如日（）（） 如火（）（） 如花（）（） 如箭（）（）
2、“成语拆合”。请用表格内的8个偏旁部首组成一个四字成语，格子里的字全部用上。
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口
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古
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月
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攵
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日
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口
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门
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矢
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3．走进“成语王国”里的“图片馆”，看成语的图片，按图意写出成语。
一（ ）（ ）（ ） 二（ ）（ ）（ ） 三（ ）（ ）（ ）
四（ ）（ ）（ ） 五（ ）（ ）（ ） 六（ ）（ ）（ ）
七（ ）（ ）（ ） 八（ ）（ ）（ ） 九（ ）（ ）（ ）
十（ ）（ ）（ ） 百（ ）（ ）（ ） 千（ ）（ ）（ ）
万（ ）（ ）（ ） 十万（ ）（ ）
5．勇闯“成语王国” “智慧厅”。
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心
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心
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心
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心
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灵
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灵
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灵
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灵
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这样，学生在轻松愉快的氛围中既积累巩固了学过的成语，又尝到了成功的乐趣，何乐而不为。
三、心得体会：
诵读记忆是积累成语的重要方法。成语整齐划一，读起来朗朗上口。小学生正处于储存语言的最佳时期，多背一些优美词汇，有利于提高语言的表达能力，丰富语言库存。在教学中，要重视背诵的指导，要给予学生充分的背诵时间，要加强检查的力度，让学生勤奋背诵并体验成功的乐趣。
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