《我和童话零距离》教学设计 

阅读目标：
    1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。
    2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。
    3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点： 

    指导课外阅读的方法

课前准备：

课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋

 

课前预习：

课前阅读童话《龟兔赛跑》。

阅读程序：
    一、课前活动热身——扣击童话大门
    1、歌曲唱童话。 ——我唱你猜

2、图片，影片忆童话。————我画你猜

3、关键词语聊童话。————我说你猜
    [活动的目的是为了激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。] 

    二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
    1、谈话导入
    2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。

1）介绍目录。

2)、谈读书印象。能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？
    [对故事有了初步印象，为下面环节的交流做好铺垫。] 

    三、欣赏性阅读——我的表情我做主
    1、归纳常用的读书方法。课件出示

2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。

3、学生尝试，边读边画。
    4、我读你猜。
    5、同桌练习。
    [向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹，并将朗读结合在这个环节中，朗读也同样是学习的一种好方法]
    四、自主性阅读——我的感受我来谈
    1、引出话题。

师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？

（1）    兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？

（2）    兔子为什么会在比赛时睡着？

（3）    乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？

（4）    为什么最后乌龟跑赢了兔子。

3、小组讨论，指名回答，其他同学补充。

4，辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？
4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

5,小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法。
6、移情想象。
    [阅读应是个性的体验，不应该用同一尺寸来衡量，统一答案来束缚孩子的阅读体验，给学生提供一个交流的平台，学生的理解能力不容忽视。] 

 

五、拓展阅读——开启阅读途径
    1、推荐同类美文。
    2、了解阅读途径。
    3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。

   人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语)

读书名言

1、一本好书就是一个好老师。 ——培根

2、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

3、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡

4、人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫

师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。YE！

 

六，课后延伸——升华情感

制作书签

课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？

 [教材不过是个例子，重要的是让学生爱阅读、会阅读，了解阅读的途径，这才是课外阅读交流课的意义。]