这个月重在结合多个方面，发展能力 。

1、课堂与课外相结合。语文课程应该是开放而富有创新活力的。我们在课堂教学中要注意将学生在课外阅读了解的知识、掌握的技能运用于学习和探究之中。在二年级上期，我经常利用晚自习时间让他们进行课外自由阅读。为保证书籍的丰富性，还利用学校的图书室，并在班内设立图书柜等。这样做，对学生平时养成课外读书习惯，提高学习效率都是大有帮助的。人们常说，课内打基础，课外求发展。在新一轮基础教育课程改革中，教师要培养学生课外阅读的兴趣和习惯，让学生从广阔的课外阅读中吸取营养，这是使语文教学充满生机活力的一条捷径，也是现代社会对语文学科的必然要求。

2、阅读与生活相结合。语文学习的外延等于生活的外延。生活是学习的大课堂，学生在丰富多彩的生活中进行收集信息，将会受益匪浅。当学生走在马路上，会看到一些有关交通安全的警示句，可以让学生把这些句子记录在一本小册子上。如有的同学抄录了“宁可绕百步，不走一步险。”“一年之计在于春”等句子。当学生漫步在街头巷尾时，可以引导学生记录一些商厦、店家的广告语等等。当然，还可以让学生多留意城市、街道建设的宣传语，收集人家过年过节贴在墙上的对联，日历本上的小知识、小常识，看到、听到的各类广告语等等。当然，这需要教师的指导与家长的监督。生活中处处有语文，只要教师经常引导学生多观察，多收集，在生活中学知识，长学问，那么，学生的语文能力必将逐步得到提高。

3、读书与活动相结合。为了调动学生课外阅读的积极性，充分展现课外阅读带来的可喜收获。我就开展每周一次采蜜卡活动，还利用晨会举行课外故事比赛、诗朗诵比赛等等，使学生在竞争中获得学习的快乐。除此之外，还介绍读物梗概激发阅读欲望。我经常清理书柜的书籍，了解学生的读书情况，定期为他们更换书籍。每当学校发来《少儿百科知识报》时，我都会给他们介绍报上丰富的知识内容，激发他们“欲知详情，请看原文”的欲望。于是，《少儿百科知识报》也成了他们喜爱的书籍之一。他们纷纷要求借书阅读。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。