低年级课外阅读与背诵指导的体会
内容摘要： 指导学生选择适宜的课外读物。
现在我们的语文教材都配有相应的同步阅读书，但还是远远满足不了阅读量的需求。低年级学生年龄比较小，记得刚开始建议家长买拼音读物时，有的父母也不知道该选择怎样的读物才适合自己的孩子，所以在选择读物时往往带有一定的盲目性和随从性，有的家长干脆放任孩子自己选，我感觉这样难以保证孩子的阅读质量。因此，我根据学校的要求并结合自己的以往的课外阅读的指导经验指导学生选择自己感兴趣的、能理解的，并且有一定思想内涵的读物来提高孩子的阅读水平。我认为对书的选择应遵循教育性、益智性、广泛性与适合性的原则。我是从以下四个方面帮助学生选择适宜的读物的。
1、 从课文内容入手推荐读物。
2、 从学生喜欢的故事入手推荐读物。
3、 从学生的好奇入手推荐读物。
4、 从学生的兴趣爱好入手推荐读物。
学习心得：
这两种方法很实用。我也试着做了，效果还不错。每当学生学完一篇课文之后，我就向学生介绍与这篇课文相关的课外书让学生阅读。如学了科学童话，我就介绍学生阅读《要下雨了》，让学生去了解下雨前还有哪些现象。结果孩子们不仅真的了解到了，而且还了解到了许多其它有趣的科学知识，阅读的兴趣相当浓厚；再比如学习了《胖乎乎的小手》之后，我又向学生推荐《传统美德的故事》，让学生通过阅读去感受生活中的爱与美，许多家长欣喜地对我说：读了这本书后，孩子懂事多了，仿佛真的长大了。
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