苏教版教材主编朱家珑先生曾说过：“诵读是最好的美容剂，读是身体各种系统的协调锻炼。”薛瑞萍也说：“随着音的波动而颠倒沉醉的时刻，是学习母语的最佳境界。”入神阅读的人其实是在入神地倾听；最好的文字不是诉诸眼睛和头脑的，而是诉诸耳朵与心灵的。诵读（反复朗读或背诵）其实就是深入阅读。日间不断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性、定力和静气。在记忆、感悟和理解遇到困难的地方，诵读比默读更能撑展我们的能力。

2、熟读成诵：《语文课程标准》要求低年级学生“积累一定的成语、警句；背诵优秀诗文50篇”。小朋友记忆力旺盛，是诵读的好时机。如果忽视了这一宝贵时期的背诵积累，那可能会造成“根底浅、腹中空”的后果。我们可以通过多种形式诵读来加强学生的记忆，同时培养孩子的语言感受能力，如老师范读、表演朗读、小老师带读、小伙伴对读等等。在琅琅的诵读声中，教师相机指导学生：读儿歌的时候声音要有高有低、语速要有快有慢；在琅琅的诵读中，教师还可以穿插简单讲解，边听边看“注释”里的词语解释及背景介绍，理解于是不难，朗读于是轻松，背诵也就水到渠成。