如何激发学生阅读的兴趣

 

叶圣陶先生在谈阅读时曾说过：“认为阅读好像还债务，那一定读不好。要保持这么一种心情，好象腹中有些饥饿的人，面对着甘美膳食的时候似的，才会有好成绩。”即形成对读书如饥似渴的心情的一个重要因素就是兴趣。可见，兴趣是最好的老师。在指导学生课外阅读过程中，教师通过多种形式，适时组织学生开展各种活动，以激发学生课外阅读的兴趣。笔者采取了以下策略：

 

1.以情激趣

 

教师要在课上循循善诱地为学生讲清楚课外阅读的重要性，使其晓之以理，动之以情。如给学生展示两个百分比数据：国内外的大量研究资料表明，一个学生所掌握的全部知识，75.3%的内容是从课外阅读中获得的，只有24.7%的内容是从课堂书本上获得的。据说，世界首富比尔·盖茨每天都要抽出一小时来读书，我们有什么理由轻视读书呢？这样天天渗透，时时鼓励，达到以情激趣。

 

2.竞赛激趣

 

为了调动学生课外阅读的积极性，教师可以组织学生开展有关竞赛活动。设计寓言故事演讲赛、现场童话朗读想象接龙比赛。如《白雪公主和七个小矮人》、《木偶的故事》、《鼻子和嘴巴的争吵》、《小熊八布历险记》等。这类题目趣味性强，想象空间大，符合学生的年龄和心理特征，能有效地提高他们的创造性思维能力，激发他们的读书热情。

 

3.榜样激趣

 

教师在课上有意识地向学生介绍名人热爱读书的故事。如施洋搓脚夜读、王亚南绑在柱子上读书、黄侃误把墨汁当小菜、曹禺真读书假洗澡、匡衡凿壁偷光、孙敬悬梁刺股、车胤囊萤夜读，以此鼓励学生课外阅读。

 

4.情境激趣

 

“语文教学二十韵”是叶老语文教学思想观点、方法的精品。文中说：“作者胸有境，入境始与亲。”而每一篇阅读内容，本身就是一个个情境。学生对语言文字的学习、理解和运用，就是在一个个的情境中进行的。因此，浓郁的阅读情境可以使学生的阅读入情入境，更有兴趣去领悟作者的意图。当电视台热播连续剧《三国演义》时，诸葛亮、周瑜便成了学生课余津津乐道的话题。在这种氛围里，不失时机地荐读《三国演义》，可以使学生读来饶有趣味，轻松自如。

 

5.讲故事激趣

 

组织学生把在课外读到的故事讲给大家听，看谁的故事多，看谁的故事精彩，最后评选出“故事大王”。或者组织学生收听孙敬修老爷爷、鞠萍姐姐讲故事，然后再将听到的故事绘声绘色地讲给家长听，充分调动学生读书讲故事的积极性。

 

6.汇报会激趣

 

读书就得交流。教师可以利用读书汇报交流会的形式来激发学生读书的兴趣。比如开展“介绍我最喜爱的一本课外书”，鼓励学生把自己读书的心得与大家分享，汇报自己喜欢的地方或欣赏的语句等，来激发其他小伙伴也去读书。

 

7.成果展激趣

 

在班里开辟课外阅读专栏，张贴、展览学生在课外阅读中的优秀成果，如“心香一瓣”的读书心得、“智慧背囊”的妙语摘抄、“心灵对话”的名言警句、“焦点访谈”的新闻快报等等。通过成果展示，激励学生去读书。

 

8.好书互荐激趣

 

教师可选择适合小学生心理特点的书给他们看，学生易被吸引，就会热情地去阅读。还可以让学生自己交流互荐好书。小孩子兴趣相近，同伴之间求同心理比较明显，由他们自己互荐的书更有兴趣研读。

 

表1　好书互荐表

 

 

9.书架起名激趣

 

学生以小组为单位，开展给书架起个好听的名字的征集活动。“书香苑、彩虹书阁、故事书斋、迷你书架”等优秀名称最终被推荐为每个年级的书架名。这样一来，学生就会对书架产生一种亲近感。如果他们亲自构思的名字被选中，就会更加激发读书的兴趣。