——《成语故事》阅读指导课
一、研究目标：
1、通过指导学生阅读成语故事，提高学生学好成语故事的兴趣与信心。
2、通过指导学生阅读成语故事，使学生初步掌握成语的特点及成语故事的阅读方法。
3、通过阅读，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。
二、教学过程：
（一）、走近成语
1、同学们，你还记得本学期所学的成语故事吗?
2、在平时的阅读过程中还积累了哪些成语？
3、中华民族如此丰富的成语有都是从哪里得来的呢？
（二）、走近成语故事
1、成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语都是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语故事是我们青少年学习中国文化的必经之路。那么如何阅读成语故事呢？
2、如何阅读成语故事
播放《半途而废》动画成语故事，说说是什么故事，懂得了什么道理。（过渡：看动画这么容易懂，那么我们是不是不看这本书了，就看动画得了？）
（师小结：中华五千年文明光辉灿烂，汉语三千年历史博大精深，中华成语璀璨夺目，每一个成语都是中华文化的一扇窗口，透过这一个个历史上或传说中的事件、人物，同学们能体难到中华民族所推崇的真善美，感悟我们民族的审美特点。）
（1）了解文章格式：题目、出处、释义、典故、例句。
（2）提出阅读要求：
自主阅读，要求：
读通短文——读；
概括内容——写；
明白道理——划；
理解寓意——用；
积累成语——默。
成语：理解、默写、运用；
故事：读通、概括、讲述。
（三）、我读《成语故事》
分小组交流成语故事并谈收获
（1）小组交流：选择一则你最喜欢的成语故事，说说读懂了什么道理。
（2）小组汇报：选代表汇报
（四）、拓展延伸
1、成语是我国传统文化百花园中一朵绚丽的奇葩，读成语故事，不但可以对一条条成语的来龙去脉和它的确切含义有一个清楚的了解，而且可以增长历史知识，开阔眼界，启迪思维，并从中学语言、学历史、长智慧。
（五）、我读书我展示
小组共同学习一个成语故事，准备一个小品表演。
1、通过指导学生阅读成语故事，提高学生学好成语故事的兴趣与信心。
2、通过指导学生阅读成语故事，使学生初步掌握成语的特点及成语故事的阅读方法。
3、通过阅读，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。
二、教学过程：
（一）、走近成语
1、同学们，你还记得本学期所学的成语故事吗?
2、在平时的阅读过程中还积累了哪些成语？
3、中华民族如此丰富的成语有都是从哪里得来的呢？
（二）、走近成语故事
1、成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语都是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语故事是我们青少年学习中国文化的必经之路。那么如何阅读成语故事呢？
2、如何阅读成语故事
播放《半途而废》动画成语故事，说说是什么故事，懂得了什么道理。（过渡：看动画这么容易懂，那么我们是不是不看这本书了，就看动画得了？）
（师小结：中华五千年文明光辉灿烂，汉语三千年历史博大精深，中华成语璀璨夺目，每一个成语都是中华文化的一扇窗口，透过这一个个历史上或传说中的事件、人物，同学们能体难到中华民族所推崇的真善美，感悟我们民族的审美特点。）
（1）了解文章格式：题目、出处、释义、典故、例句。
（2）提出阅读要求：
自主阅读，要求：
读通短文——读；
概括内容——写；
明白道理——划；
理解寓意——用；
积累成语——默。
成语：理解、默写、运用；
故事：读通、概括、讲述。
（三）、我读《成语故事》
分小组交流成语故事并谈收获
（1）小组交流：选择一则你最喜欢的成语故事，说说读懂了什么道理。
（2）小组汇报：选代表汇报
（四）、拓展延伸
1、成语是我国传统文化百花园中一朵绚丽的奇葩，读成语故事，不但可以对一条条成语的来龙去脉和它的确切含义有一个清楚的了解，而且可以增长历史知识，开阔眼界，启迪思维，并从中学语言、学历史、长智慧。
（五）、我读书我展示
小组共同学习一个成语故事，准备一个小品表演。
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