教学目标 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。　　

2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。　　

课前准备 每人准备一本词典。 教学过程　　

步骤 教师活动 学生活动　　

复习迁移，导入新课 1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？　　

2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它 先小组交流，后指名回答。　　

用音序、部首查字法查字。　　

尝试学习， 明确方法 1、出示句子，划出不理解的词语：　　

大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法：　　

①先按用查字典的方法，查第一个字。　　

②按第二个的拼音顺序查到词语。　　

③在这词语解释中找到合适的解释。　　

2、 从中发现了什么？　　

如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词语： 兴高采烈、欢声笑语、派、　　

2、自己学会查词典　　

①先查“兴”、“欢”。　　

②再查兴高采烈、欢声笑语。　　

③找到解释：　　

兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。　　

出示训练，感悟方法 1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。　　

2、交流查词典的情况　　

3、总结查词典的方法。 1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。　　

实践体验　　

培养习惯 1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典　　

2、 组织检查和辅导。　　

3、评选查词典能手。 1、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。　　

2、小组交流查词典情况。　　

布置作业，巩固成果 请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》 有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯