学习摘要：
低年级学生面对阅读题目时总是感觉特别困难，无从入手。这是由于他们识字较少，分析能力不足等很多因素阻碍造成的。那么怎样才能提高低年级学生的阅读能力呢？古人说：读书百遍，其义自现。要想提高低年级学生的阅读能力，关键是要学生多读短文，理解短文的内容，领悟其思想感情。
学习心得：
首先，重视识字，扫清字词障碍。（1）培养学生预习，养成课前预习习惯，提高学生的阅读兴趣。比如：在布置学生预习时，就要提出明确要求，圈出课文中的生字，注上拼音，拼读音节，然后读课文。（2）利用课文中出现的事物制作形象的生字卡片，把生字写在图片的后面，在课堂上采用拼图、猜谜、你说我猜、开火车等形式进行趣味识字。
其次，重视朗读训练，体会情感。（1）让学生充分读，读准字音，把课文读通读顺。（2）阅读时抓好词语和句子的朗读，养成连续词的习惯，注意轻重音，注意标点符号的停顿。充分调动学生乐于参与的积极性。同时，对学生在朗读中出现的读音难点，特别受到方言影响较大的学生，遇到舌尖音的，前后鼻音的词语，要求他们予以重视，不断解决读音上存在的问题。在读正确的基础上慢慢达到了流利、有感情。
第三，重视词语的理解，积累运用。（1）借助画画，使词语形象化，联系上下文理解词语，借助生活实践理解和运用词语。比如：《黄山奇石》第三自然段中的“陡峭”一词，学生理解起来比较困难，教师就可以先让学生看书上的插图，然后再在黑板上画出陡峭的山峰的简笔画，这样学生就很容易理解了。（2）阅读时读准词语和句子后，让学生明确每个自然段都是由句子组成的，要数出每段有几句话，懂得每一句话表达一个完整的意思，把词与词，词与句联系起来去理解一段话的意思。比如：《黄山奇石》这篇课文的第一自然段，阅读中先要求学生数数这个自然段有几句话，通过熟读句子便知道第一句是讲黄山在我国安徽省南部。第二句是那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了，然后整个自然段是讲黄山的怪石有趣极了。
最后，通过理解短文的内容进一歩去领悟出文章的思想感情，例：《黄山奇石》，课文通过描写黄山的奇石，展示黄山的美景，从而教育学生热爱祖国的大好河山，对学生进行爱国教育。
总之，阅读是学生、教师、文本之间的对话的过程，在阅读教学中，教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，要重视学生的独特感受和体验。教师只是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。所以，教师在阅读教学中尽量做到以读代讲、以读促捂、长文短教、深文浅教。让学生在熟读短文的基础上理解短文内容，提高他们的阅读理解能力。
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