让书成为孩子们的良师益友
——《提高低年级学生课外阅读水平的研究》课题组第一次活动
3月14日，《提高低年级学生课外阅读水平的研究》课题组开展了本学期第一次研究活动。
潘老师上课伊始，向学生介绍了封面、环衬、扉页这三个内容。介绍理论知识会比较的枯燥，于是，潘老师就用自己的一些语言来吸引学生的注意力。例如“进入故事的第一道大门——封面，进入故事的第二道大门——环衬等等”再加上老师手上实物的演示，学生的注意力相当的集中。
接下来潘老师采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。
1、聆听故事、观察想象。新课标中提到“低年级的学生要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。课上，前几幅图的故事情节由钱老师讲给学生听，后面采用猜测阅读法，让学生自己从通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么，再来说说故事的情节。此外钱老师还以画面的某个角落，引导学生关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
2、层层推进、说话训练。《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是“如果你……我就……”，于是潘老师抓住这点，层层推进，让学生进行说话训练。之后，让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来填空。没有了图片的约束，学生可以完全的放开。这个环节由扶到放。一步一步。既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。
最后，在朗读和创编中，理清故事情节，展开丰富的想象，让母爱在学生心中得到进一步的升华。
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