继续和大家一起阅读分享潘新和老师的《表现与存在论——语文学视界》的第四章《语文学观念批评论》的内容。
语文学观念亟待全面反思与重构——从“应付生活”本体论说开去
俗话说，观念错了，一错百错，观念对了，一对百对。可见观念的重要性。那观念是什么呢？百度百科：观念是人们在实践中形成的各种认识的集合体。人们会根据自身形成的观念进行各种活动。因此观念决定了人的行为和行动，但是在语文界许多重要的观念上是偏颇以致命的，但我们却无觉悟，仍然以错为正，将错就错。
因此，对于正确的教育观念的教育教学，应当优先于知识、技能的教育教学，同样对于错误的观念的清理，修正，应该成为一种重要的常规性工作。
当下的语文学研究，大多只是注重行为层面的现场——教法、教学设计、课堂教学中的问题，却没有意识到这些问题受到什么观念的影响所致。头痛医头，脚痛医脚，做点隔靴搔痒的表面文章，未从根本上意识到问题的症结，所谓改革只是换汤不换药，没有根本治理病根。为何对观念如此忽视？只因为，技能为实，直接关系到应试成绩，而观念为虚，可有可无。
当下的语文的语文观念从哪里来？
（1）古代语文教育的正确观念，因种种原因，极少被保存下来。保留下来的只得皮毛。
（2）近代的观念极少原创，大多是“舶来品”，构成了当今语文教育观念的主流。
因此，在当今的应试背景之下，我们要对现有的语文学观念做一番清理、检讨，让语文教育走出百年迷津，回到正轨。
接下来，重点以清末民初的叶圣陶先生的“应付生活论”为例说明语文观念的影响。“应付生活论”其渊源来自美国学者杜威的实用主义哲学、教育学，现在一讲到语文教育，就是应生活之需。但是，应付生活论只是应付的物质生活、日常生活等，不包括自我的“精神生活”，个人言语表现的需要。忽视了对人的文化、精神、思想的养育和构建，造成我国百年现代语文教育的一蹶不振的主要原因。
这种教育观念影响了民国初的“废止读经”和削弱文言文的实施，产生了“重时文轻经典”的语文观念，使得百年语文现代教育的整体人文素养下滑，文科再无大师有直接关系。
因此在这种语文观念之下，教师被蒙蔽了双眼、堵塞了心灵，走上应试教育的悬崖却不知。从学生角度，在所有的17门学科中，受学生欢迎度排名倒数第一。昏睡百年，习惯于自我陶醉的语文界该醒醒了！
站在语文教育史的宏观角度，对于语文学观念的反思与重建，已经是无比急切之必须！
关闭窗口
打印文档
