《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计
教材分析：《沙漠中了绿洲》是苏教版语文第八册第六单元的一篇有关环保的记述文。本文通过介绍 了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境， 辛勤种植并精心侍弄花草树木， 终于建成绿洲，营造出良好生活环境的壮举， 表现了阿联酋人民对美好生活的追求。“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。《沙漠中的绿洲》这篇课文中的绿洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人们付出艰辛的劳动和汗水，也更值得人们珍惜。
课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。全文可分三部分。
第一自然段是点题。作者从飞机上俯瞰阿联酋，发现在一片“白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲”，这些绿洲是怎么会有的呢？引起了下文。
第2～6自然段写访问迪拜，一解绿洲之谜。先写迪拜的风光，“绿树成荫，鲜花遍地”；次写国家为植树种花所付出的代价，从泥土、淡水、到树苗、花草，都需要从国外买来，还要经过复杂的程序才能把花草和树木栽下，可见要在沙漠中开辟出绿洲是很不容易的；最后写对树木花草的管理，以一个园林工人的精心照料为例，说明迪拜人对花草树木的珍惜和爱护。
课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。全文可分三部分。
第一自然段是点题。作者从飞机上俯瞰阿联酋，发现在一片“白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲”，这些绿洲是怎么会有的呢？引起了下文。
第2～6自然段写访问迪拜，一解绿洲之谜。先写迪拜的风光，“绿树成荫，鲜花遍地”；次写国家为植树种花所付出的代价，从泥土、淡水、到树苗、花草，都需要从国外买来，还要经过复杂的程序才能把花草和树木栽下，可见要在沙漠中开辟出绿洲是很不容易的；最后写对树木花草的管理，以一个园林工人的精心照料为例，说明迪拜人对花草树木的珍惜和爱护。
此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中 培养语感，在读中受到情感的熏陶。“阅读程度适度的文章，领会一定内涵的词句，体会思”想感情，并有自己的见解，领悟作者的表达方法。”
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品味文中的关键词句，感受阿联酋人民建设绿洲的艰辛，创造美好生活的坚强决心与坚定信念，认识保护环境的重要性。
3．领会作者安排材料的匠心，学习文章间接叙述与直接描写相结合等写法.
4．初步了解访问记的写法,并尝试迁移训练。
教学流程：
一、回顾点评作业，重温绿洲美。
1、回顾体裁。
同学们，上节课我们一起学习了第18课——《沙漠中的绿洲》，知道这是一篇访问记。作者以参观访问的形式，来到阿联酋的第二大城市——迪拜，写下了他的所见所闻所感。
2、点评作业。
课上，我们一起学习领略了迪拜的迷人风光，同学们纷纷赞叹不已。课后，我们领了作业任务。（课件出示：观察课文插图，运用课文中的词语，写一写我们眼中的——迪拜街头风光。）这节课，我们就先来交流一下作业。
1、出示同学作业。（请你来做一回朗读者。）
2、评价点拨。（有序、生动）
3、小结。
有序生动的表达，让我们重温了迪拜街头的美丽风光。这节课，让我们跟随作者的脚步，继续走进迪拜。
二、依循访问脚步，感悟绿洲情。
1、 出示要求：
自由朗读课文2—6自然段，在作者的所见、所闻、所感中找一找，哪些信息让你觉得意外？画出相关的词句，谈谈自己的想法。
2、 交流点拨：
预设之“所闻”——
A“可以毫不夸张地说，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”
①做比较，代价巨大让人意外。
②联系生活实际，课件引导
B“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”
①抓住关键词“买来”体会花费的财力巨大，让人意外。
②通过句式比较，体会重复强调用法的好处。
③朗读指导：三个买来，声音逐渐提高，体会花费巨大的财力。
C“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
①抓住动词体会花费精力巨大，让人意外。
②通过观察图片，体会沙漠城市种植花草的不易，意外！
【写法指导：
①这一小节的内容是作者的所闻，有没有引号？把别人的话转述给读者，叫做——间接叙述。
②这一小节也有直接引用的地方？请你找一找？（最后一句）——这是直接描写
③同是听到的，为什么要两种写法？（A这样写富于变化B间接叙述的话是作者听到的很多人说的，经过整理和加工，转述出来。直接描写的那句是作者印象深刻的一句。）】
预设之“所见”——
在作者见到的内容中有什么让人意外的信息吗？
A地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
①如此呵护花草，让人意外。指导朗读。
B霎时…….
①有水管还浇水，如此精心侍弄，让人意外。
②想象说话（当——，园林工人——）
【写法指导： 又是一连串让人意外的信息，这些信息总离不开创造出沙漠奇迹的人——阿联酋的普通人民。这里写园林工人的话，用的是间接叙述还是直接描写？只写了他的语言吗？还有神态、动作，这些也是直接描写。描写地越细致越生动。】
预设之“所感”
（1）作者的感想一般出现在哪里，段落或文章的结尾：齐读第7自然段。
（2）老师这里有一段视频，请大家欣赏。
（3）谈谈收获
①阿联酋人民不惜代价，精心侍弄花草，改造了自己的家园。
②培养孩子的代价巨大，老师父母的心血和努力。培育树木的费用巨大，阿联酋人民的心血和努力。
③只要愿意付出代价，付出心血和努力，就能改造自然、改造环境。
【写法指导：议论抒情】
三：总结写法，修改片段描写。
1、 总结写法
同学们，我们的参观访问就到此结束了，但我们的收获还在继续。作者通过描写自己的所见、所闻、所感，利用间接叙述和直接描写相结合的方法，来完成这篇访问记。想不想试试这些方法，拿出你的作业纸，让我们的迪拜街头风光更精彩吧。
2、 修改片段（所闻、所感）
3、 总结
作业布置：写一篇校园访问记，把你在参观访问中的所见，所闻，所感写下来。
板书：
18、沙漠中的绿洲（访问）
所闻 间接叙述
所见 直接描写
所感 议论抒情
【点评：张老师在教学过程中，首先通过一篇关于迪拜风景的短文引入，再使学生进入文本，在与文本的对话中，体验文本蕴涵的感情。与此同时充分挖掘课文中的描写特点。学生在细心品味字词、反复诵读句子中，提高了语言的鉴赏和运用能力。然后指导学生对文章的内容作进一步的分析，将作者所见所闻所感深入体会。前后呼应再看迪拜风景短文，让学生深刻明白访问性质的文章要结合所见所闻所想，思想精神取得了自我的提升，思维品质得到了强大的锻炼。】
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