学习是需要深度的，深度才会留有痕迹，才会记忆深刻。与“深度”相反的是“流于形式”，而如今在我们的课堂上却常常为了体现某种教学理念，故意而为之，有点“画虎类犬”的感觉。
在一次次失败和反思中，我越来越认同“体验”对于学生的重要性。我们常常说要让学生完整地经历问题发现、提出、分析和解决的过程，这种“经历”不正是一种体验式学习吗？让学生亲身参与学习中的每一个活动，而且必须是“深度参与”，这样才是真正地经历知识的形成和发展的过程，才能真正地进行“深度建构”。
然而学生能顺利地体验到这一切，必须有教师的深度引领。课堂上教师的全部功绩在于“引导”，好老师就是善于“引导”的老师。
关于“深度学习”值得探究的地方还有很多，但我们应该有这样一个清醒的认识，深度学习不是指学习内容的高深，而是强调学习者参与的深度，真正关心他们的积极主动地学习，积极地探索、反思和创造，让学生真正理解语文知识和语文理想。
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