小学阶段是学生语言表达能力培养的最佳阶段，语言表达能力的提高可以促进学生的健康发展。在教学过程中注重语言运用能力，对于学生在学习生活中的沟通交流和主体思想的表达具有重要价值。因此，基于语用视角对小学语文教学进行探究具有重要意义。
语用学主要是研究语言的意义和语境，具体来讲就是研究语言的理解和运用的一门学科。一方面是语义，即对不同情形中的别人的话语的理解能力。另一方面是语境，即在不同的场景、故事、人物中如何进行语言的表达，也就是通常人们说的到什么山唱什么歌。基于语用视角进行小学语文教学的探究，实际就是在教学过程中注重学生语言理解和运用能力的培养，能够正确理解他人要表达的意思，同时能够清晰表达自己的思想观点。
创设有效的课堂情境是语用学视野下小学语文教学一种有效的策略。培养学生的语言运用能力，首先教师要让学生开口说话，小学阶段学生的自我表达意识还不强烈。这就需要教师在教学过程中创设一定的教学情境，也就是为学生创造表达交流的机会。因此，语文教师的一项重要任务就是改进教学方法，提高教学艺术，培养学生的表达交流兴趣，激发学生的热情。创设贴近生活的情境，为语言表达营造必要的环境和氛围，可以使学生进入真实的口语交际的角色和状态，培养学生表达交流的兴趣，激发他们的热情，取得事半功倍的效果。如果创设的情境生动、逼真，那么学生参与的兴趣会更浓厚，情感体验更真实，交际互动的内容也更丰富，收获自然更丰富。现实生活是学生最熟的情景，教师可以通过各种手段，突破课堂限制，为学生创造贴近生活的交流表达的场景。
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