2017-2018学年第二学期课题组第一次研讨活动纪要

会议时间：2018年3月7日下午14：30            会议地点：湟里小学三楼会议室

参加对象：湟里小学与成章小学课题组成员

活动内容：

（一）前期研究的进展情况。

1、基本完成了第一块研究内容；2、尝试研究了第四块内容中“在问题解决中学习”和“在语言运用中学习”两种深度学习方式在语文课堂教学中的运用，只是未总结出相应的策略，也未形成相对典型的教学案例；3、初步制订了评价表；4、未写出与课题研究内容相配套的研究论文。

（二）本课题研究内容及预期成果。

1、⑴对语用学基本观点和小学语文深度学习的文献研究。通过研究正确把握语用学的基本精神，理清语用学视野下的小学语文深度学习的内涵、特点、原则和重要价值。

⑵语用学视野下小学语文深度学习的目标内容研究。既然是深度学习，又以语用学理论为指导，相应的目标就与一般的小学语文学习会有所不同，为此，本课题需重点研究并梳理相应内容的深度学习目标，并形成系列；同时，围绕相应的深度学习目标，还必须选择适切的内容开展学习。对此，本课题主要进行以下三方面的研究：一是根据深度学习的目标，针对不同年段、不同文体的文本，选择教材中相应的适合内容，开展深度学习；二是根据学生学习实际，以单元为单位，对相应教材进行一定程度的重组、增补；三是联系学生生活，根据确定的目标拓展选择相应的学习内容，开展深度学习。

⑶语用学视野下小学语文深度学习的方式方法研究。重点从以下三个方面研究和指导学生开展语文深度学习：在问题解决中学习；在语言运用中学习；在反思和追问中学习。在研究的过程中，还可以增加研究其他的深度学习方式。

⑷语用学视野下引导学生深度学习的教学策略研究。这一块内容主要是跟第三块内容相配套进行。重点：在问题解决中学习的指导策略，在语言运用中学习的指导策略；在反思与追问中学习的指导策略。就本课题而言，在指导方面必须始终关注两点：一是在学习活动的设计上，要切实丰厚品读途径和内涵，以体会到相应的表达之法，特别是要更多地关注学习内容相类语境的创设，以及这些相类语境下学习活动的设计；二是在学习活动的实施中，要注重引导学生依托学习内容进行创意表达，以迁移习得实际的语用能力。

⑸基于语用学基本精神和深度学习的目标追求，改进小学语文教与学的评价的研究。一是立足深度学习进一步改进教师的教学评价。可侧重关注语用点的设计与选择、语境的创设与实践活动的开展、语用技能体验与习得的实效等；二是立足深度学习改进对学生语文学习的观察评价。可侧重关注语文学习活动的开展是否有一定的思维挑战性、积极的语言建构性、适度的感悟深刻性和深切的情感迁移性四个方面。具体可以分别设计相应的评价表进行。

2、预期成果

（三）总体研究计划第三阶段计划

2017年9月—2018年1月：进一步加深对第一块内容的研究；完成第二、三、四块内容中的“在反思和追问中学习” 这种学习方式研究的目标内容选择、相关深度学习策略和教师指导策略；进一步完善相关的评价表并进行评价。

◆ 陈明珠重点负责“在语言运用中学习”的目标内容选择，这一研究时段以六年级为主，二年级为辅，选择确定相关的目标内容进行研究，最终成果体现：一张内容列表及具体内容，与内容对应的系列目标，目标内容选择策略的论文。

◆ 张志清、钱春霞、陶  欢重点根据选择的目标内容进行深度学习的相关策略研究，路燕芬、董晓红、李  娟、刘雅玉、赵文娟重点进行相关的教师策略研究，最终成果体现：每人至少1篇的典型教学设计和1篇教学案例；深度学习及教师指导策略的相关论文。

◆ 蒋青月、潘春霞重点对相关的评价表进行完善，并进一步总结相关评价设计及实施的策略，最终成果：完善的评价表；设计及实施评价的相关论文。另：潘春霞、钱春霞、蒋青月结合自身所任年级选择部分内容开展策略研究，最终成果：每人也至少撰写1篇典型的教学设计和1篇教学案例。

（四）本学期学期实施计划（2018年3月—2018年8月）

1、本学期需完成的任务是：⑴按要求积极参加每次课题研究活动，撰写课例点评；⑵认真学习与课题相关的文献资料，并上传至少2篇理论学习材料，格式：文章题目+（姓名）；⑶撰写3篇研究小结，格式：姓名+（几）月十研究小结；⑷撰写1篇课题研究论文；⑸每人至少选3个内容，1篇是课文，1个对课文进行重组的，1篇课外的，有相应的教学设计及案例。进一步完善评价表。

再具体一点，即：

①成果性材料：选3个学习内容；并分别形成3个教学设计；1个教学案例；1篇论文。

教学设计格式：设计意图；教学目标；教学过程（有相应的环节说明）；教后反思。

教学案例格式：片断（实录+评析）；全教案（设计意图+教学目标+教学过程实录包括环节点评+总评）

②过程性材料：积极参与每次课题研讨活动；上传2篇理论学习材料；撰写1份研究计划、3篇研究小结（包括1篇期末小结）。

2、具体安排：

三月份：召开课题组期初会议；对课题内容进行深入的领会学习；对前期的相关研究情况进行小结；撰写本学期课题研究计划，并上传课题网站；开展“在问题解决中学习”课例研讨活动；进一步学习课题方案，深入领会课题实质，撰写学习心得，并上传课题网站。

四月份：继续学习课题方案，领会掌握课题实质，撰写学习心得，并上传课题网站；开展本学期“在语言运用中学习”课例研讨活动；完成并交流1篇内容的选择和教学设计及案例的撰写。

五月份：开展深入学习与研究，撰写研究心得，并上传课题网站；举行“在反思和追问中学习”课例研讨活动；完成并交流第2篇内容的选择和教学设计及案例的撰写。

六月份：开展深入学习与研究，撰写研究心得，并上传课题网站；完成并交流第3篇内容的选择和教学设计及案例的撰写；课题组成员思考策略论文的撰写。

七月份：课题组对相应的内容及教学设计案例进行梳理；每个成员对本学期研究进行总结，上传学期研究总结；完善完成本学期的研究任务。

（五）论文选题。着重在第二三四块内容。如何进行内容选择的策略；如何开展深度学习的策略；开展深度学习的教师指导策略。

2018年3月6日