内容摘要：

学生在学习过程中进行模仿也是有效进行语言理解和运用的有效手段，小学阶段学生语言能力的培养就是从模仿开始的，模仿家长的讲话，模仿老师的讲话，在不断的模仿中提高语言表达能力、语言的优美性和话语的恰当性。基于这样的前提，老师在教学过程中就可以通过让学生模仿优秀的文学作品和优美的语句、文字锻炼学生的语用能力。

心得体会：小学阶段学生具有向师性，还没有较强的语言辨别能力，需要教师的有效引导。一方面，教师在教学过程中要注重自己语言准确性和优美性的运用，能够在潜移默化中影响学生的语言表达能力。另一方面，教师可以选择一些课文中较为优美的语句让学生进行仿写。在课堂教学中，我发现学生会在模仿中锻炼语用能力。比如《学棋》中：“一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。”在这里出现了 “一边……一边……”，我就抓住这个语言点锻炼学生的语用能力。

设计了下面的训练句式：

1、**一边唱歌，一边（        ）。

                  2、妈妈一边（         ），一边（         ）。

                  3、（      ）（谁）一边（       ），一边（         ）。