《水上飞机》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学重难点：

重点是了解水上飞机的作用和种类。难点是凭借具体语言和材料，激发学生的学习热情。

教学过程：

一、复习导入：

1、今天我们继续学习《水上飞机》。跟老师一起来写一写。板书课题指导读课题。重点读好“水上”。

2、拿出课堂听写本，听写几个生字词（喂、迅速、救援、佩服、究竟、渐渐）。

3、师生共同纠正。词语也是有生命的，让我们用自己的朗读赋予他们生命。（读出词语的感情）

二、导学课文：

（一）学习第1自然段

1、读课文有一个要求：眼到、心到、口到。谁愿意读第一自然段。

2、讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？

①、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。　　　

②、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）

3、请同学上台读，注意表情，读好“好奇”与“究竟”。

(二)学习2到6自然段

1、下面全是小海鸥和水上飞机的对话,读对话呢要想一想他的心情,用什么样的语气。自己练。

2、提醒.喂,他们之间的距离怎样?自己练。

3、一请同学上讲台表演,一个读小海鸥,一个读水上飞机。相机指导朗读。

（① “喂，船大哥，你好哇！”　　

“你好！我不是船，我是水上飞机。”

“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”　

在波浪翻滚的大海上说话，应当声音响亮，平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！引导加上动作

②“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？根据提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情　　　　　　　

③师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案)

4、师生对读,男女生对读。注意语气、表情、动作的有效加入。

(三)第7自然段

过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。说曹操曹操就到，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？请大家读课文，找找在课文哪儿.研究水上飞机的巨大作用　

1、指名读,读出其中的自豪。

2、读了这段话,你认为水上飞机有哪儿种?给它们起起名字。

海上救护机……[救援船只]　　　　

海上战斗机……[参加战斗]　　　　

海上运输机……[输送物资]　

海上灭火机……[扑灭大火]

3、注意到了吗?这里有一个省略号。省略号在这里有什么作用,表示什么?你想让他发挥哪些作用?

(捕鱼,观看海底世界,捡海上的垃圾废品，寻宝,一个移动的家等)

(四)学习第8自然段

1、正谈得高兴,忽然水上飞机得到了求救的警报,这时候它什么心情，自己练。读出其中的急。指名读比较。

2、齐读剩下的部分。

三、总结，作业:

1、把书轻轻放下,说完以后,水上飞机就渐渐离开了海面,向远处飞去。

2、作业：课后第四题,联系课文,说说水上飞机有哪些本领。如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?动笔写一写。