20、《谈礼貌》第二课时教学设计

教学目标：

1、生动讲述事例，品析人物特点，理解礼貌待人的好处。

2、进一步熟悉说理文的结构方式，和选择典型事例从不同侧面阐述道理的表达方式。

3、理解文中的古训、俗语，积累一些有关于礼貌待人的名言警句。

教学准备：

师：制作PPT；

生：收集一个说明礼貌待人好处的事例。

教学过程：

一、复习导入，明确作者的观点。

1、今天，我们继续学习第20课《谈礼貌》，齐读课题。

2、《谈礼貌》是一篇说理文，作者要“谈”的是什么话题呀？课文哪一句话表明了作者的观点？

PPT出示：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

3、师：既然是传统，说明中华民族在几千年的历史交往中一直是这样做的，或者一直是要求君子这样修身的。所以作者的观点是通过一句古训引出来的，古训，就是指古人的训导和教育，这句古训选自两千多年前的《礼记》。

   PPT出示：君子不失色于人，不失口于人。（理解其意）

    君子：有道德的人：不：不能：失色：失去应有的态度（彬彬有礼）；

于人：对人、待人；失口：出言不逊。

4、课文中是怎样解释这句古训的呢？

PPT出示：  课文第一自然段

5、师：空谈道理，并不能让人信服，为了增强说服力，作者在课文2、3、4自然段分别列举了三个事例，从不同方面来证明自己的观点。

   PPT出示：问路    乘车    理发

二、精读三个事例——横看成岭侧成峰。

1、师：作者为什么要举这三个事例来说道理呢？少一个行不行？今天我们就来重点研究一下这个问题。

2、练习5中有12个有关于谈吐的成语，严老师觉得“娓娓而谈”“侃侃而谈”这两个成语谈论的最高水平。说得动听，说得有理，才能让大家更好地接受教育，得到启发。请同学们选择其中的一个事例上台给大家谈谈“礼貌待人”的话题。

3、学生准备。

4、上台演说。

A.问路

师：知道牛皋吗？说话像打雷，言行粗鲁莽撞：在马上吼、呔、老头儿、爷

    岳飞呢？抗金名将，文武双全（书法、诗词俱佳《满江红》《小重山》）、彬彬有礼：离镫下马、上前施礼、请问老丈

师：采访路人（学生）：牛皋向你问路，你的心情怎样？你会怎样做？岳飞呢？

师：这个事例告诉我们礼貌待人有我们好处？

PPT出示：礼到人心暖，无礼讨人嫌。

师：西楚霸王项羽之死有这样一种说法：他在逃亡途中，向田里干活的农夫问路时，态

度粗暴，得罪了农夫，农夫就给他指了一条错误的方向，这才被刘邦团团围住，落得个乌江指自刎的下场。所以有的时候“无礼”就不仅仅“讨人嫌”，可能还会“送人命”。

B.乘车

师：小学生和女青年用了哪些礼貌用语？

师：我们经常可以在一些场合发现贴着禁用语，比如：

着什么急      有完没完     你问我，我问谁    真烦人    有意见找领导去

师：当你去办事的时候，看着别人冷冰冰的脸，听着这些刺耳的话，心情怎样？如果听到文明用语时，即使有纠纷，也会像女青年一样一笑了之的。

师：作者举第二个事例又是从哪一方面来谈礼貌的？

PPT出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

C.理发

师：朱师傅为什么深受感动，周总理为什么深受人民的爱戴？

生：言语风趣幽默，待人宽容和蔼。

师：第三个事例告诉我们礼貌待人有我们好处？

PPT出示：文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

5、总结写法：先说故事，再讲好处。

PPT出示：礼貌待人的好处：

一、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；

   二、礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

   三、文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

三、交流其它事例，理解事例的典型意义。

1、师：礼貌待人的好处可不止这三点，你们还收集了哪些说明礼貌待人好处的事例，请和同桌交流分享一下。

2、生：全班交流故事。

3、师生点评。

4、师：你觉得你收集的这个事例能不能替换书上的三个事例呢，为什么？

5、师：作者所举的这三个事例非常典型，是精心挑选出来的。

PPT出示：

典型事例：

(问路)：有求于人时要讲礼貌；                   （古人）

(乘车)：当自己无意间犯错时要主动赔礼道歉；     （普通人）

(理发)：当别人无意伤害到自己时要宽容有礼。     （领袖）

……

6、生：齐读最后一节。

四、总结说理文的写法，拓展延伸。

1、师：提出观点、列举事例、强调观点是说理文的基本写法，列举的事例要具有典型性，要从多角度来阐述自己的观点。

2、作业布置：

（1）收集、积累一些有关礼貌待人的名言、警句、故事等；

（2）选择练习五“口语交际”中一个感兴趣的话题，仿照本文的写法，写一篇说理文。

板书：                      20、谈礼貌

提出观点：礼貌待人

问路（古人）

列举事例：乘车（普通人）

理发（领袖）

重申观点：和谐 美好