五月份研究小结

根据本学期的研究计划，五月份对第二个研究主题《在问题情景中学习》进行进一步研究，形成相关深度学习策略和教师指导策略研究。为此，我上了研究课《海底世界》的第二课时，通过实践，体会颇深。

《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文有详有略、重点突出地介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。课文海底动物和植物的介绍，是本文的重点部分，也是我这节课的主要内容。教学时我注重挖掘语言文字，紧抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，达到深度学习的目的。

一、目标明确，重点突出。

本课的重点是学习海底世界的景色奇异、物产丰富，难点是说明方法，即怎样具体写事物及其特点。我紧扣教学重难点展开教学，把课的重点放在2、3两个自然段，花了比较多的时间来朗读、感悟文本，学习写作手法。

二、创设情境，朗读感悟。

我指导学生朗读感悟，读不但充分，而且是有层次的读。以第二自然段“学习海底动物声音的多种多样”为例，首先是初读感知内容，接着，听录音，感受具体的声音，再模仿读，学生的朗读显得惟妙惟肖。第三个层次是理解了“窃窃私语”的内涵后，再次理解性地轻声读。这样的朗读教学让“有感情的朗读”真正落实到位，而不是一句空话。

三、注重实效，指导扎实。

第二自然段教学，首先是自读课文，接着品读词句，学习声音多种多样，在学习运用。比如说说还有哪些其他声音。学完“窃窃私语”用动作表演巩固新知，并进行口头说话，既表现了语文工具性的特点，又是及时的“说”的训练。第三自然段的学习，先出示学习要求，再自读课文，接着引导学生抓住重点词句学习说明方法，最后在理解的基础上进行朗读。两段的教学都井然有序，一步步引导学生在学习、感悟文本的同时获得语用的提高。

除了以上三点，我在课堂上还善于抓住细节，处理特别巧妙，尤其在学习列数据这种说明方法的时候，让学生迁移说话，引出了下一种说明方法“作比较”，衔接自然，学生从自己说的话中获得新知，更能调动学生学习热情，引领学生走向“深度学习”。