教学目标：
通过游戏，认识生字“口耳目手足”；并知道各自的作用，从而认识“人”；
会大声回答问题，认真地听。
喜欢汉字，有主动识字的愿望，逐步培养对祖国文字的感情。
教学准备：尚学平台
视频导入，激发学字兴趣
1.今天教师里多了很多老师，我们小朋友的表现也比平时更好了，个个精神饱满。老师要奖励大家看一段动画。请你认真观看。
2.播放文字演变视频，看了这个视频，你有什么感受呢？
3、是啊，我们祖国的文字很神奇。我们都是中国人，（板贴）我们的文字方方正正，所以称它“方块字”（板贴）。
4.请你跟我读，我就跟你读。
活动一：玩游戏“我说你做指”，认识“口耳目手足”
第一轮游戏:老师说，小朋友指。
（1）小朋友，我们来玩个游戏，游戏的名称叫“我说你指”，游戏要求：认真听清；只动手出声；指好以后就要变成木头人。像老师这样。（呀，你既快又准，还能遵守木头人规则，奖励贴花）
第二轮游戏：
还想接着玩吗？老师请XXX来发指令，请胜出者发指令，注意：发指令要声音响亮，让每个人都听清楚；听指令的小朋友要用心听，听清楚。（继续奖励贴花）
第三轮：挑战
这两轮游戏都难不倒大家。我要加大难度喽，敢不敢接受挑战？好！我就喜欢自信的小朋友。请听题：
目：哈哈，有几个人被难住了。不急，你可以想想再指。竖起耳朵听，下面一题是：足
（如果有人指腿，问：足是什么呀？对，是脚，有小朋友指这，这是腿。脚和腿可不是同一个部位。）这个“我说你指”的游戏就玩到这，请你坐下，坐端正。
小结：原来，我们身体的这些部位，还可以用一个字来表示呢。
三、活动二：玩平板“我指我读”，自主学习“耳、目、口、手、足”
1.刚刚小朋友们玩得那么起劲，看小胖娃娃也想来和大家一起玩了。你别看他小，他身上藏着小秘密呢。请你戴起耳机，用手轻轻戳戳他的身体部位，看看你能看到什么，听到什么。老师给你们2分钟时间，请你记住5个字，到时说停就要停。
2.老师巡视，指导
3.说停就停。每个小朋友都很学得很起劲，很投入，看看你们到底学得怎么样呢？
4、 拿出生字卡片，开火车读
（1）指名读，点评；（2）拿出“足”“手”，这两字读起来有些小朋友可能会有困难，先跟着小老师读，注意这两个字舌头的位置。读“足”，舌头是平的；“手”呢？舌头是往上翘的。同桌互相读一读“足”“手”，读得好给他一个大拇指，读得不准，你要帮帮他。刚刚得到大拇指的请举手，嗯，这么多
（3）开火车读5个字，先一列火车读同一个字，然后一列火车读5个字。
3、这5个生字都认识了，奖励大家玩一个游戏，叫“连连看”。请你帮这5个字宝宝找到各自的好朋友。抓屏，师生一起点评。（抓屏，哇，XXX一下子都找对了；XXX，你有两个找错了，下课后再找找，你肯定能找对的。）
4.这些部位都是我们人的宝贝，那我们最重要的宝贝是什么呢？答案就藏在这首儿歌里，请你戴着耳机，边听边跟着读一读。读完后，向老师笑一笑。
5.我们最重要的宝贝是什么呀？
四、活动二：读儿歌，认识“人”
1、出示儿歌《人有两个宝》
（1）先自己听儿歌，你可以在心里跟着读，嘴巴能动但不能发出声音；跟着平板读3遍，读完后，向老师笑笑，点头示意。
（2）男生、女生接读。
（3）录音，听，师生点评。
认识“人”
我们认识了五个身体部位的字，这个字就是“人”，出示生字“人”，指名读，正音翘舌音。
播放“人”字的演变过程。
你能用动作来模仿“人”的字形吗？可以单独完成，也可以和同桌合作完成。
结合生活语境，给“人”分类
先翻读“宝宝”“儿童”“年轻人”“老人”等图片，
这么多和“人”有关的词语，你能给他们分类吗？自己把认为是一类的拖到一起，抓屏，然后请学生说说理由。
上了这节语文课，你有什么感受？
五、总结课堂
这节课中，我们学会了生字，指黑板，学生读“”，还学到了一首儿歌。你们真是超赞！
作业：1、回去和爸爸妈妈玩一玩“我说你指”的游戏；
2、把《人有两个宝》这首儿歌教给爸爸妈妈，可以录音录下来，上册到班级群，大家分享一下。我们下节课，继续在游戏中学习神奇的文字。
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